Международная конференция «Психология одаренности и творчества»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования города Москвы
«МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Институт педагогики и психологии образования

ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

МГИМО МИД России

БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ МАКСИМА ТАНКА

КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМЕНИ АБАЯ

КЫРГИЗСКО-РОССИЙСКИЙ СЛАВЯНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМ. Б.Н. ЕЛЬЦИНА

Федеральное государственное бюджетное научное учреждение

ИНСТИТУТ ОБРАЗОВАНИЯ МОНГОЛИИ

Научный центр

ПРОБЛЕМ ЗДОРОВЬЯ СЕМЬИ И РЕПРОДУКЦИИ ЧЕЛОВЕКА

СОФЙИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ КЛИМЕНТА ОХРИДСКОГО

III Международная научно-практическая онлайн-конференция

«ПСИХОЛОГИЯ ОДАРЕННОСТИ И ТВОРЧЕСТВА»

3 ноября 2021 г. в Институте педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ пройдет III Международная научно-практическая конференция «Психология одаренности и творчества». Формат конференции этого года – гибридный, часть сессий состоится очно (по адресу Москва, Столярный пер., д. 16.), часть – онлайн. Конференция будет транслироваться из Moscow Сity University (Institute of Pedagogy and Psychology of Education) Рабочие языки конференции: русский, английский.

Конференция направлена на привлечение отечественных и зарубежных исследователей в области психологии одаренности и творчества к обсуждению фундаментальных и прикладных аспектов выявления, поддержки, развития и обучения одаренных на разных этапах онтогенеза.

В ходе конференции в пленарных докладах, работе секций и круглых столов будут представлены результаты научных исследований ведущих специалистов в области психологии одаренности и творчества. Планируется обсудить методологические проблемы одаренности и творчества, концептуальные модели и методы теоретико-эмпирического исследования психологических проявлений одаренности, психотехнологии развития творческих способностей и одаренности детей и взрослых, их сопровождения в современных условиях и др.

НАУЧНАЯ ПРОГРАММА IIIМЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ «ПСИХОЛОГИЯ ОДАРЕННОСТИ И ТВОРЧЕСТВА»

     Дата 3.11.2021

10:00 – 12:00 Открытие конференции. Пленарное заседание.

Модераторы: Савенков А.И., Поставнев В.М.

 

 

Открытие конференции 10.00 – 10.15	Открытие конференции, председатель программного комитета Александр Ильич Савенков
	Приветствие участникам конференции ректора МГПУ, доктора педагогических наук, профессора Игоря Михайловича Реморенко
	Приветствие участникам конференции действительного члена РАО, доктора психологических наук, профессора Сергея Борисовича Малых
Пленарные доклады
10.15-10.45	Ларионова Людмила Игнатьевна, доктор психологических наук, профессор; Семенов Игорь Никитович,доктор психологических наук, профессор	Персонология современных выдающихся ученых, разрабатывающих проблему одаренности
10.45-11.05	Шумакова Наталия Борисовна, доктор психологических наук, профессор	Представления одаренных подростков о творческом и успешном человеке
11.05-11.35	Сатова Акмарал Кулмагамбетовна,доктор психологических наук, профессор, Казахский Национальный Педагогический Университет имени Абая; Жангозин Ануар Канатович, управляющий директор Корпоративного фонда «Академия Елбасы»; Джусупова Гулим Асгатовна, директор центра диагностики и развития детей и молодежи «Академии Елбасы» (Алматы, Казахстан).	«Служба QABILET» как социально-психологический проект организации диагностики способностей детей в Республике Казахстан
11.35-11.55	Митина Лариса Максимовна, доктор психологических наук, профессорМария	Психологический анализ современного образования и профессионального труда педагога
11.55-12.10	Перерыв
12.10-12.30	Мария Караиванова, доктор педагогики, Академия музыки, танца и изобразительных искусств (Пловдив, Болгария)	Изучение математики – основа трансдисциплинарного изучения искусств
12.30–12.50	Рычкова Любовь Владимировна,член-корреспондент РАН, доктор медицинских наук, профессор	Стресс. Ожирение. Одаренность
12.50–13.10	Степанов Сергей Юрьевич, доктор психологических наук, профессор	Культуродигмы и детерминанты творческой одаренности

13:10 – 14:00 Перерыв

14:00 – 17:00 Секционные заседания

Секция 1. НЕКОГНИТИВНЫЕ ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТА И КРЕАТИВНОСТИ

Ведущие: Савенков А.И., член-корреспондент Российской академии образования, доктор педагогических наук, доктор психологических наук, профессор, директор института педагогики и психологии образования, ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» (Москва, Россия);

Савенкова Т.Д., кандидат педагогических наук, ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» (Москва, Россия)

1. Алимова Н. М., аспирант, ГАОУ ВО МГПУ, Научный руководитель: Ситаров В. А. доктор педагогических наук, профессор, ГАОУ ВО МГПУ (Москва) – «Определение понятия позитивной социализации».
2. Аксанова Е.В., тьютор, руководитель Центра альтернативного образования Клевер Клуб (Краснодар), магистрант, ГАОУ ВО МГПУ (Москва), Джалалова Л.Е., учитель ИЗО и дополнительного образования ГБОУ «Школа 1797 ʺБогородскаяʺ», педагог-психолог, магистрант, ГАОУ ВО МГПУ(Москва) –«Настольные игры как средство развития креативности младших школьников».
3. Белова Е.С.,кандидат психол.наук Ведущий научный сотрудник ФГБНУ «Психологический институт РАО» (Москва) – «Раннее проявление одаренности как предпосылка развития творческой личности».
4. Бочкина Е.В., младший научный сотрудник лаборатории оценки профессиональных компетенций и развития взрослых НИИ Урбанистики и глобального образования ГАОУ ВО МГПУ (Москва) – «Особенности развития креативности у детей дошкольного возраста с различным уровнем циклических преставлений о времени и пространстве».
5. Лхамцэрэн, Б., кандидат педагогических наук, научный сотрудник, Институт Образования Монголии; Буяндэлгэр, Б., кандидат педагогическихнаук, научный сотрудник Институт Образования Монголии (Монголия) – «Концентрация талантовкак фактор для превосходства вузов»
6. Гаврилова О. Я., кандидат психологических наук, доцент, ГАОУ ВО МГПУ (Москва) – «Проблема субъективного благополучия одаренных школьников»
7. Глубоцкая Е.В., соискатель, ГАОУ ВО МГПУ (Москва); Научный руководитель: Карпова С.И., доктор педагогических наук, профессор, ГАОУ ВО МГПУ, (Москва) – «Развитие лидерской одаренности дошкольника».
8. Дягилева Д.В., магистрант, МГППУ (Москва) – «Уровни родительского принятия в семьях с высокими родительскими ожиданиями и самооценка психоэмоционального состояния подростков».
9. Зотова Т. В., кандидат психологических наук, доцент ФГБОУ ВО МПГУ (Москва) – «Мотивация учения младших школьников как фактор общей одаренности».
10. Козырева Н.А., кандидат психологических наук, ГАОУ ВО МГПУ (Москва)– «Развитие креативности старшеклассников на уроках физики посредством разработки игрушки ʺНеваляшкаʺ».
11. Попов Л.М., доктор психологических наук, профессор, КФУ; Устин П.Н., кандидат психологических наук, доцент, КФУ; Пучкова И.М., кандидат психологических наук, доцент, КФУ(Казань) – «Технология развития творческой составляющей инновационного потенциала личности».
12. Ракитина Д.В., аспирант, ГАОУ ВО МГПУ (Москва); Научный руководитель: Савенков А. И., член-корреспондент РАО, доктор психологических наук, профессор ГАОУ ВО МГПУ (Москва) – «Эмоциональная саморегуляция как фактор учебной успешности младших школьников».
13. Сухоносов А. П., кандидат психологических наук, доцент департамента психологии Института педагогики и психологии ГАОУ ВО МГПУ (Москва); Сухоносов Д. А., студент Института культуры и искусств ГАОУ ВО МГПУ (Москва) – «Развитие креативного лидерства у воспитанников кадетского корпуса на основе рефлексивно-сотворческих технологий».

                 Секция 2. РАЗВИТИЕ ДЕТСКОЙ ОДАРЕННОСТИ

 Ведущие: Ларионова Л.И., доктор психологических наук, профессор, ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» (Москва, Россия);

Цаплина О.В., кандидат педагогических наук, доцент, ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» (Москва, Россия)

 

1. Азарова Л.Н., кандидат педагогических наук, доцент ГБОУ ВО «Российский химико-технологический университет имени Д.И. Менделеева» (Москва, Россия), руководитель Центра арт-терапии «Академии искусств Игоря Бурганова» – «Развитие творческих способностей обучающихся с помощью методов арт-терапии».
2. Ганичева А.Н., кандидат педагогических наук, доцент ГАОУ ВО МГПУ(Москва) – «Развитие сенсорных способностей у детей в раннем детстве».
3. Гришин И.С., аспирант ГАОУ ВО МГПУ (Москва) – «Развитие пространственного мышления одаренных дошкольников и младших школьников в дополнительном образовании».
4. Иванова Н.М., воспитатель, ГБОУ Школа 319, магистрант, ГАОУ ВО МГПУ(Москва) – «Развитие интеллектуальных способностей дошкольников в процессе квест-игр».
5. Кармишина А.В., магистрант, ГАОУ ВО МГПУ (Москва) – «Развитие познавательной активности обучающихся с разным уровнем лингвистических способностей».
6. Кочемирова Н.Ф., ГБПОУ «Воробьевы горы, отделение СПО» Московский колледж профессиональных технологий, преподаватель – «Становление личности одаренного ребенка дизгармоничного типа развития».
7. Константинова Н.В., магистрант, ГАОУ ВО МГПУ (Москва) – «Развитие способностей дошкольников с помощью организации игровой среды на занятиях изобразительной деятельностью».
8. Лосева С.Н., доктор искусствоведения, кандидат психологических наук, доцент кафедры музыкального образования ФГБОУ ВО ИГУ (Иркутск) – «Синестетический аспект развития психологической структуры музыкальной одаренности».
9. Лобанов Д.В., аспирант ГАОУ ВО МГПУ (Москва) – «Развитие способностей у детей аутистического спектра».
10. Медведева С.В., магистрант ГАОУ ВО МГПУ (Москва) – «Развитие эмоционального интеллекта младших школьников в семье».
11. Миронян Г.А., магистрант ГАОУ ВО МГПУ (Москва) – «К вопросу о мотивации учебной деятельности младших школьников с различным уровнем когнитивного развития».
12. Опар О.И., магистрант ГАОУ ВО МГПУ (Москва) – «Особенности эмоционального интеллекта у детей младшего школьного возраста».
13. Сафронова М.А., кандидат психологических наук, доцент кафедры гуманитарных и социально-экономических наук ДВОКУ (Благовещенск, Россия) – «Развитие одаренности школьников в условиях дистанционного обучения».
14. Суннатова Р.И., доктор психологических наук, профессор, ведущий научный сотрудник ПИ РАО (Москва, Россия) – «Психологическое консультирование родителей по вопросам развития детской одарённости».
15. Травкина К.И., магистрант ГАОУ ВО МГПУ(Москва) – «Пути развития воображения у младших школьников».
16. Федорова С.Ю., кандидат педагогических наук, доцент, чл.-корр. МАНПО, ГОУ ВО МГОУ (Московская область)– «Развитие спортивной одаренности в дошкольном возрасте: теоретико-методологический аспект».
17. Цаплина О.В., кандидат педагогических наук, доцент, ГАОУ ВО МГПУ (Москва)– «Развитие способностей детей с помощью метода игрофикации».
18. Чернышева Л. А., кандидат педагогических наук, учитель химии МАОУ «Гимназия № 1» г. Брянска, Зейтунян К. А., учитель химии СОШ № 58 Брянска (Брянск) – «Оптимальные условия работы учителя в компьютерно-цифровой системе «Creо-datum» по развитию и оценке творческого потенциала обучающихся».

         Секция 3. ДИАГНОСТИКА ДЕТСКОЙ ОДАРЕННОСТИ

Ведущие: Щебланова Е.И., доктор психологических наук, профессор, ФГБНУ «Психологический институт Российской академии образования») (Москва, Россия);

Песков В.П., кандидат психологических наук, доцент, ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» (Москва, Россия)

1. Артемёнок Е. Н., кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики Учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет им. Максима Танка»; Пунчик В. Н., кандидат педагогических наук, доцент кафедры молодежной политики и социокультурных коммуникаций «Государственное учреждение образования «Республиканский институт высшей школы» (Минск, Беларусь) – «Диагностический аспект персонификации процесса обучения одаренных учащихся на основе учебных возможностей».
2. Калинченко А. В., к.п.н., доцент департамента методики обучения института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МПГУ, доцент (Москва, Россия) – «Оценка творческого потенциала младших школьников при выполнении математических заданий».
3. Песков В.П., кандидат психологических наук, доцент, ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» (Москва, Россия) – «Некоторые аспекты диагностики психологического здоровья одаренных учащихся».
4. Смирнова П. В., кандидат психологических наук, доцент департамента психологии института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет»(Москва) – «Обзор мирового опыта идентификации метакогнитивных компетенций педагога в ходе профессионального становления».

         Секция 4. ПСИХОЛОГИЯ И ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ ОДАРЕННЫХ

Ведущие: Шумакова Н.Б., доктор психологических наук, профессор, ведущий научный сотрудник, ФГБНУ «Психологический институт РАО» (Москва, Россия);

Гаврилова О.Я., кандидат психологических наук, доцент, ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» (Москва, Россия)

1. Абысова В.А., аспирант ГАОУ ВО МГПУ (Москва) – «Развитие творческих приемов естественнонаучного мышления дошкольников и младших школьников в инновационном образовании»
2. Бардынин Д. Н., Старший педагог дополнительного образования, Направление «Алгоритмизация, программирование и ИКТ», ЦДО ОАНО «Лицей «СИРИУС», (ФТ Сириус) – « Фреймификация школьного проекта».
3. Даниарова М.В., директор ГБОУ Республики Марий Эл «Многопрофильный лицей-интернат»; Зайкова В.Г., педагог-психолог ГБОУ Республики Марий Эл «Многопрофильный лицей-интернат»; Чугунова Н.М., заместитель директора по УВР ГБОУ Республики Марий Эл «Многопрофильный лицей-интернат» (Йошкар-Ола); Научный руководитель: Швецова М.Н., кандидат психологических наук, профессор ГАОУ ВО МГПУ (Москва) – «Условия достижения академической успешности школьников в сельском лицее».
4. Демидова Е.А., аспирант, ГАОУ ВО МГПУ (Москва); Научный руководитель: Иванова О. А., доктор педагогических наук, профессор ГАОУ ВО МГПУ (Москва) «Сопровождение творчески одаренных детей при организации проектной и исследовательской деятельности в условиях экосистемного подхода».
5. Дорогавцева Д. Б., магистрант, ГАОУ ВО МПГУ; Научный руководитель: Кудрявцев В. Т., доктор психологических наук, профессор, ГАОУ ВО МПГУ (Москва) – «Исследовательская и проектная деятельность с использованием современных технологий».
6. Ключко О.И., д.филос.н., профессор департамента психологии, Ляблина А.В., магистрант МГПУ (Москва) – «Информационная база образования и поддержки одаренных детей в странах Европы».
7. Кондратенко О.В., практический психолог (Москва, Россия) – «К проблеме ускоренного обучения одаренных подростков».
8. Краснова К.В., учитель начальных классов, аспирант, ГАОУ ВО МГПУ (Москва) Научный руководитель: Ситаров В.А., доктор педагогических наук, профессор, ГАОУ ВО МГПУ (Москва) – «Развитие одарённости младших школьников в условиях интернет-технологий и ресурсов».
9. Лисица О. П., магистрант института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МПГУ (Москва, Россия) – «Развитие познавательных универсальных учебных действий у младших школьников».
10. Пролыгина Н.В., магистр педагогических наук, заведующий отделением ГУО Минский городской педагогический колледж” (Минск, Беларусь) – “Современные подходы формирования основ инженерного мышления у детей дошкольного возраста. Образовательная робототехника”.
11. Журба Т.О., студент ИППО, ГАОУ ВО МГПУ (Москва) – «Использование отдельных элементов ориентальных практик при работе с одаренными детьми дошкольного и младшего школьного возраста на примере методики Макото Шичида»
12. Рупасова Я. Е., ст. преподаватель кафедры английского языка отделения языковой подготовки ИОН, РАНХиГС, ст. преподаватель Департамента английского языка и профессиональной коммуникации Финансового университета при Правительстве РФ(Москва) – «Роль информационно-образовательной среды в формировании инновационного потенциала студентов бакалавриата».
13. Яковлева А. Е., учитель начальных классов, ГБОУ Школа 281 (СВАО), магистрант института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МПГУ (Москва, Россия) – «Формирование информационных умений младших школьников в творческой внеурочной деятельности».

  Секция 5. РЕФЛЕКСИВНО-СОТВОРЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ ОДАРЕННОСТИ

Ведущие: Степанов С.Ю., доктор психологических наук, профессор, ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» (Москва, Россия);

Оржековский П.А., доктор педагогических наук, профессор, ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет»(Москва, Россия)

Модератор чата:

1. Байер И. В., кандидат психол. наук, доцент кафедры общей психологии, Психологического факультета ИОН РАНХиГС (Москва) – «Рефлексивно-сотворческие технологии  в обучении студентов Вузов» 
2. Боровских Т. А., профессор, доктор педагогических наук, профессор Института биологии и химии ФГБОУ ВО МПГУ (Москва) – «Мониторинг динамических параметров развития логического мышления школьников как основа повышения творческого потенциала при индивидуализации обучения естественно-научным предметам».
3. Викторова Н. В., учитель информатики АНО «Павловская гимназия» (Москва) –«Роль креативности в повышении осознанности знаний по информатике».
4. Давыдова Г. И., доктор педагогических наук, кандидат психологических наук, доцент, Гуманитарно-педагогическая академия (филиал) ФГБОУ ВО «Крымский федеральный университет имени В. И. Вернадского»
   (Ялта) – «Рефлексивно-диалогические технологии в работе с одаренными подростками группы риска».
5. Ковалева Н. Б., кандидат психологических наук, доцент кафедры психологической антропологии МПГУ (Москва) – «Медиагерменевтика как технология сотворческого развития одаренности в рефлексивно-позиционной антропопрактике»
6. Ковалева Н. Б., кандидат психологических наук, доцент кафедры психологической антропологии МПГУ, заслуженный деятель науки и образования РАЕ (Москва) – «Психолого-антропологические основания рефлексивно-позиционной практики сотворческого развития одаренности личности».
7. Лазарева С.В., зав. кафедрой ИЯ лицея, учитель английского языка, МАОУ лицей 7, (Томск) – «Развитие лингвистической одаренности школьников через создание и применение рефлексивного образовательного контента».
8. Лукьянова И. Н., аспирант 2 курса ГАОУ ВО МГПУ, учитель начальных классов в МАОУ Домодедовской СОШ № 1 (Москва) – «Творческая задача как внешний фактор развития творческого и репродуктивного мышления».
9. Лукашевич П. Л., старший преподаватель кафедры педагогики и психологии гуманитарного факультета ФГБВОУ ВО АГЗ МЧС России, аспирант 1 курса ГАОУ ВО МГПУ (Москва) – «К проблеме развития экзистенциальной рефлексии у специалистов экстремального профиля».
10. Оржековский П. А., профессор, доктор педагогических наук, профессор Института биологии и химии ФГБОУ ВО МПГУ (Москва) – «Цифровизация динамических параметров развития творческого мышления обучающихся при изучении химии».
11. Печерица Э. И., доцент, кандидат педагогических наук, ОГБУ ДПО ТОИПКРО (Томск) – «Профессиональные сообщества учителей в освоении одаривающей педагогики сотворчества».
12. Раевская Е. А., кандидат психологических наук, доцент кафедры теории и методики общего и профессионального образования Института педагогики и психологии ФГБОУ ВО ПетрГУ (Петрозаводск) – «Применимость рефлексивно-сотворческих технологий развития одаренности в университетском курсе психологии для непсихологических специальностей».
13. Степанов С. Ю., доктор психологических наук, профессор Института педагогики и психологии ГАОУ ВО МГПУ (Москва) – «Психологические предпосылкицифровизации развития рефлексивно-творческой одаренности школьников».
14. Сухоруков А. С., канд. психол. наук, президент Фонда поддержки инновационных проектов «Новое измерение» (Петрозаводск) – «Экспериментальная модель исследования творческой мотивации».
15. Степанова Ю. В., учитель ИЗО СОШ права и экономики (Московская область) – «Рефлексивно-полилогическая организация сотворчества школьников».
16. Федорова Е. П., кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры психологической антропологии Института детства ФГБОУ ВО МПГУ (Москва) – «Рефлексивный семинар как форма актуализации творческой жизненной стратегии у студентов
17. Фортунатов А. А., кандидат педагогических наук, доцент департамента педагогики, институт педагогики и психологии образования, ГАОУ ВО «МГПУ (Москва) – «Развитие экологического сознания учащейся молодежи на основе рефлексивно-сотворческих технологий».
18. Чернышева Л. А., кандидат педагогических наук, учитель химии МАОУ «Гимназия № 1» г. Брянска, Зейтунян К. А., учитель химии СОШ № 58 Брянска (Брянск) – «Оптимальные условия работы учителя в компьютерно-цифровой системе «Creо-datum» по развитию и оценке творческого потенциала обучающихся».
19. Чурзин А. В., магистрант ГАОУ ВО МГПУ (Москва) – «Рефлексивная организация педагогического совета как технология развития педагогической деятельности».

                  Секция6. ТВОРЧЕСКАЯ ПРОДУКТИВНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛА НА ЭТАПЕ АКМЕ

Ведущие: Поставнев В.М.,кандидат психологических наук, доцент,начальник департамента психологии института педагогики и психологии образования, ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» (Москва, Россия);

Мартьянова Г.Ю., кандидат психологических наук, доцент, ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» (Москва, Россия)

 

1. Кукушкина Ю. А.,кандидат психологических наук, доцент департамента психологии института педагогики и психологии образования, ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» (Москва, Россия) – «Мудрость и ее проявления на разных этапах взрослости».
2. Мартьянова Г. Ю.,кандидат психологических наук, доцент департамента психологии института педагогики и психологии образования, ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» (Москва, Россия) – «Особенности временной ориентации психологов».
3. Новикова Н.Е., преподаватель, ГАОУ ВОМГПУ ИСПО им. К.Д.Ушинского, (Москва) – «Выпускная квалификационная работа как точка пересечения творчества студента и научного руководителя».
4. Семенов И. Н., доктор психологических наук, профессор, профессор департамента психологии института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» (Москва) – «Проблема психологии развития акме-продуктивности творчества как рефлексивно-креативного ресурса человеческого капитала ученых».
5. Поставнев В.М.,кандидат психологических наук, доцент,начальник департамента психологии института педагогики и психологии образования, ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет»; Поставнева И. В., кандидат психологических наук, доцент департамента психологии института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» (Москва) – «Творческая продуктивность ученых старшего возраста».
6. Поставнева И. В., кандидат психологических наук, доцент департамента психологии института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет»; Поставнев В.М., кандидат психологических наук, доцент, начальник департамента психологии института педагогики и психологии образования, ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» (Москва, Россия) – «Социально-психологические факторы творческой продуктивности в преклонном возрасте».

 Секция 7. РАЗВИТИЕ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ОДАРЕННОСТИ

Ведущие: Романова М.А., доктор психологических наук, доцент, ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» (Москва, Россия),

Калинченко А.В., кандидат педагогических наук, доцент, ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» (Москва, Россия),

1. Авдеева Д. В., руководитель СНО «Формула успеха» ИПиО, студентка 5 курса кафедры начального образования, ФГАОУ ВО Казанский (Приволжский) федеральный университет (Казань, Россия); Научный руководитель: Сабирова Э. Г., кандидат педагогических наук, доцент, ФГАОУ ВО Казанский (Приволжский) федеральный университет, (Казань, Россия) доцент – «Развитие математических способностей у детей младшего школьного возраста на основе кибеспортивных игр».
2. Акпаева А. Б., к.п.н., доцент Института педагогики и психологи, Казахский национальный педагогический университет имени Абая (Алматы, Казахстан), доцент, Лебедева Лариса Анатольевна, к.п.н., доцент Института педагогики и психологи, Казахский национальный педагогический университет имени Абая (Алматы, Казахстан) – «Развитие математических способностей младшего школьника в процессе реализации обновленной программы в Республике Казахстан».
3. Баева Ж. Ж., магистрант Института педагогики и психологи, Казахский национальный педагогический университет имени Абая (Алматы, Казахстан) – «Развитие методико-математических способностей студентов в процессе конструирования текстовых задач».
4. Быкова И. В., заместитель заведующего по основной деятельности ГУО «Ясли-сад № 13 г. Могилева», Могилев, Музыченко Л. Г., заведующий ГУО «Ясли-сад № 13 г. Могилева» (Могилев, Беларусь) – «Развитие проявлений математических способностей у детей старшего дошкольного возраста».
5. Глизбург В. И., д.п.н.. к.физ.-мат.н., профессор департамента методики обученияинститута педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МПГУ, профессор (Москва, Россия) – «Развитие математической одарённости в условиях дистанционного обучения».
6. Давоян И. Л., аспирант департамента методики обученияинститута педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МПГУ (Москва, Россия) – «Развитие позитивной социализации личности младших школьников на уроках математики как детерминант когнитивного развития».
7. Калинченко Д. Ю., ассистент департамента педагогикиинститута педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МПГУ (Москва, Россия) – «Развитие познавательно активности младших школьников средствами электронных образовательных ресурсов».
8. Матвеева В. А., старший преподаватель ФГОУ ВО «Сахалинский государственный университет». (Южно-Сахалинск, Россия) – «Метапредметный компонент ИКТ-компетентности будущих учителей начальных классов как фактор развития математической одаренности и особенности его формирования при освоении предметной области «Математика и информатика»»
9. Романова М А., д.психол.н., профессор департамента педагогикиинститута педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МПГУ (Москва, Россия) – «Развитие математических способностей младших школьников на платформе ЯндексУчебника».
10. Шереметова В. А., учитель начальных классов, средняя школа № 5 им. А. Жубанова с дошкольным мини-центром в г. Капшагай (Казахстан), Рябова Е. В., магистр педагогики, старший преподаватель, Институт педагогики и психологи, Казахский национальный педагогический университет имени Абая (Алматы, Казахстан) – «Развитие одаренности через проектную деятельность».
11. Позина Т. Е. магистрант, ФГБОУ ВО СГСПУ Научный руководитель: Федорова Т. В. кандидат педагогических наук, доцент кафедры начального образования ФГБОУ ВО СГСПУ (Самара) – «Палочки Кюизенера как средство развития творческого мышления младших школьников при обучении математике»

 Секция 8. РАЗВИТИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ОДАРЕННОСТИ

Ведущие: Мелик-Пашаев А. А., доктор психологических наук, главный научный сотрудник ФГБНУ «Психологический институт Российской академии образования»

Никитин А.А., доктор педагогических наук, профессор, ГАОУ ВО «Хабаровский государственный институт культуры» (Хабаровск, Россия);

Буланова И.С. кандидат психологических наук, ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» (Москва, Россия)

1. Гурская Т.В., магистр психологии, старший преподаватель, кафедры предметных наук и психологии, МГИРО, РБ, педагог-психолог 2-ой кв. категории (Минск) – «Театрализованная деятельность как средство многогранного развития дошкольника.
2. Кондрашова А. В., руководитель частной художественной студии «Перспектива» (Волгоград) – «Опыт создания частной художественной школы в регионе»
3. Львова Л. С., заместитель директора по научно-методической работе, руководитель федерального ресурсного центра дополнительного образования художественной направленности ФГБУК «ВЦХТ» Минпросвещения РФ, канд.пед.наук, почетный работник СПО РФ(Москва) – «Образцовые детские коллективы художественного творчества в системе образования: возможности для развития или лифт для успеха каждого ребенка?»
4. Никитин А. А., доктор педагогических наук, профессор, ГАОУ ВО «Хабаровский государственный институт культуры» (Хабаровск, Россия) – «Внутренняя» и «внешняя форма» в детском художественном творчестве».
5. Попова Е. В., магистрант ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» – «Проблемы формирования графо-моторных навыков у детей младшего школьного возраста».
6. Щелкаева А. С., педагог-психолог ГАУ АО Научно-практический центр реабилитации детей «Коррекция и развитие» (Астрахань) «Техника рисования ЭБРУ как метод коррекции эмоциональных состояний у детей».
7. Щербакова Л. В., магистр психолого-педагогического направления, практикующий психолог (Астрахань) – «Детская одаренность в художественной деятельности, детерминированная особенностями сенсорного развития».

 Секция 9. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЕЙ К РАБОТЕ С ОДАРЕННЫМИ ОБУЧАЮЩИМИСЯ

Ведущий: Смирнова П.В.,кандидат психологических наук, доцент департамента психологии института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет»(Москва, Россия)

1. Ахрамович М.И., исследователь педагогических наук, государственное учреждение образования «Минский городской педагогический колледж» (Минск, Беларусь) – «Психолого-педагогическая подготовка учителя начальных классов к работе с одаренными детьми».
2. Беленкова Л. Ю., кандидат психологических наук, доцент кафедры педагогики и психологии ФГБОУИ ВО «Московский государственный гуманитарно-экономический университет» (Москва, Россия), Поверенова А.И., бакалавр 3-го курса направления подготовки «Психология», ФГБОУИ ВО «Московский государственный гуманитарно-экономический университет» (Москва, Россия). – «Особенности психологических защит и стратегий поведения в конфликте студентов инклюзивного ВУЗа в зависимости от уровня психологического благополучия»
3. Буланова И. С., кандидат психологических наук, доцент департамента психологии института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» (Москва) – «Научное творчество и нормативность в учебно-исследовательской работе студентов».
4. Борисова М.М, канд. пед. наук, доцент департамента педагогики ИППО ГАОУ ВО МГПУ; Павлова Н.П., канд. пед.наук, доцент департамента педагогики ИППО ГАОУ ВО МГПУ; Морозова Л.Д., канд. пед.наук, доцент департамента педагогики ИППО ГАОУ ВО МГПУ; Шукшина С.Е., канд. пед.наук, доцент департамента методики обучения ИППО ГАОУ ВО МГПУ; Коробова О.В. канд.пед.наук,  доцент кафедры теории и методики дошкольного и начального образования Педагогический  институт  ФГБОУ ВО «Тамбовский  государственный университет  имени Г.Р. Державина» (Тамбов) – «Творческие технологии в подготовке студентов к здоровьеориентированной  деятельности с младшими школьниками».
5. Гусейнова А.А., магистрант, ГАОУ ВО МГПУ; Научный руководитель: Демидова Н.И., кандидат педагогических наук, доцент, доцент департамента педагогики ГАОУ ВО МГПУ (Москва) – «Подготовка воспитателя к сопровождению семьи с одаренным ребенком».
6. Егоров И.В., кандидат психологических наук, доцент департамента психологии Института педагогики и психологии ГАОУ ВО МГПУ; Наумова Д.В., кандидат психологических наук, доцент департамента психологии Института педагогики и психологии ГАОУ ВО МГПУ; Павленко Т.А., кандидат психологических наук, доцент департамента психологии Института педагогики и психологии ГАОУ ВО МГПУ (Москва); Рассказова И.Н., ФГБОУ ВО «Омский государственный педагогический университет», кафедры педагогики и психологии детства / Факультет начального, дошкольного и специального образования (Омск) – «Взаимосвязь базовых убеждений личности и антисоциальной креативности у будущих педагогов».
7. Ковальчук О. В., Государственное учреждение образования «Минский городской педагогический колледж» (Минск, Беларусь) – «Формирование профессиональной готовности к развитию эмоционального интеллекта учащихся на первой ступени общего среднего образования».
8. Курганова Е.А., кандидат психологических наук, доцент департамента психологии института педагогики и психологии образования, ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет»; Листик Е.М., кандидат психологических наук, доцент департамента психологии института педагогики и психологии образования, ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет»; Пашкова О.А., магистрант института педагогики и психологии образования, ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» (Москва) – «Академическая успеваемость студентов ВУЗа с разным уровнем развития эмоционального интеллекта»
9. Москалева А. А., Магистрант, ГАОУ ВО МГПУ, Москва Воспитатель ГБОУ Школа 2075, Научный руководитель: Сухова Е. И., доктор педагогических наук, профессор ГАОУ ВО МГПУ (Москва) – «Готовность педагога к развитию творческих способностей детей 2–3 лет».
10. Титов Н. А., кандидат педагогических наук, доцент кафедры химии БГУ (Брянск) – «Методика формирования компетентности будущих учителей в работе с образовательно-цифровой системой «Creо-datum» по развитию и оценке творческого потенциала обучающихся».
11. Волкова О.Е., Сухинина А.А., магистранты Московского Городского Педагогического Университета (Москва); Научный руководитель – Семенюк Н. М., кандидат педагогических наук, доцент, государственное автономное образовательное учреждение высшего образования Московский Городской Педагогический Университет (Москва) – «Подготовка педагога к развитию познавательного интереса детей в процессе ознакомления с произведениями искусства»

 Секция 10. МЕДИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ОДАРЕННОСТИ И АКАДЕМИЧЕСКОЙ УСПЕШНОСТИ РЕБЕНКА В СОВРЕМЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ

Ведущие: Рычкова Л.В., член-корреспондент РАН, доктор медицинских наук, профессор, директор, ФГБНУ «Научный центр проблем здоровья семьи и репродукции человека» (Иркутск, Россия)

Поляков В.М., доктор биологических наук, ФГБНУ «Научный центр проблем здоровья семьи и репродукции человека» (Иркутск, Россия)

Ткачук Е.А., доктор медицинских наук, ФГБНУ «Научный центр проблем здоровья семьи и репродукции человека» (Иркутск, Россия)

1. Бердина О. Н., к.м.н.(ведущий научный сотрудник лаборатории сомнологии и нейрофизиологии ФГБНУ НЦ ПЗСРЧ, г. Иркутск), д.м.н. Мадаева Ирина Михайловна (главный научный сотрудник, руководитель лаборатории сомнологии и нейрофизиологии ФГБНУ НЦ ПЗСРЧ, г. Иркутск), д.м.н., член-корр. РАН Рычкова Любовь Владимировна (директор ФГБНУ НЦ ПЗСРЧ, г. Иркутск) – «Сон и одаренность».
2. Кузьмин М. Ю., к.псих.н. (научный сотрудник лаборатории социально значимых проблем репродуктологии ФГБНУ НЦ ПЗСРЧ, г. Иркутск) – «Репрезентация своего жизненного пути интеллектуально одарёнными подростками».

 17.00 – 17.10 Перерыв

17.10 – 18.10 Круглый стол: А.И. Савенков, Л.И. Ларионова, И.Н. Семенов «История и современные тенденции развития одаренности и творчества»

18:10 – 19:00 Заключительное заседание в формате круглого стола: подведение итогов конференции, принятие резолюции конференции.