студент 5 курса ИППО ГАОУ ВО МГПУ
По материалам Всероссийской научно-практической конференции, «Актуальные проблемы дошкольного и начального математического образования, и информатики», посвященной 25-летию МГПУ
В данной статье были рассмотрены цели Всероссийской проверочной работы по математике, проведён анализ спецификации и заданий ВПР. В статье представлены современные образовательные ресурсы для подготовки к ВПР, а также более подробно рассмотрены способы подготовки к ВПР с использованием Яндекс.Учебника.
В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования установлены требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, касающиеся личностных, метапредметных и предметных результатов.
По окончанию каждым учащимся начальной ступени образования образовательное учреждение в лице учителя начальных классов сталкивается с необходимостью оценки и анализа качества полученных знаний, с которыми ученик переходит в среднюю школу. Ранее для такого оценивания уровня освоения конкретного предмета каждая школа самостоятельно проводила проверочные работы в конце 4 класса. При этом невозможно было проконтролировать, как и кем задания для такой контрольной работы были составлены, каков уровень сложности этих заданий, а также на основе каких критериев данные работы были оценены. Но в 2017 году в России впервые в качестве обязательного экзамена для учеников, окончивших 4 класс, были введены Всероссийские проверочные работы (далее – ВПР).
Министр Просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов, будучи главой Рособрнадзора в 2017 году, отмечает следующее: «ВПР – это обычные контрольные работы, которые школьники выполняют каждый год. Но от контрольных, проводимых самими учебными заведениями, их отличает то, что задания разрабатываются на федеральном уровне, что обеспечивает единство подходов к проведению работ и их оцениванию, а результаты проверочных работ заносятся в федеральную информационную систему для дальнейшего анализа».
Из описания контрольных измерительных материалов для проведения ВПР по математике можно выделить цели данной проверочной работы, а именно: оценка уровня общеобразовательной подготовки обучающихся 4 класса в соответствии с требованиями ФГОС, диагностика достижения предметных результатов, диагностика достижения метапредметных результатов. На основе результатов ВПР образовательные организации могут разрабатывать комплексные программы, направленные на совершенствования методических аспектов преподавания начального курса математики, проводить мониторинг текущего состояния муниципальных и региональных систем. Подчеркнём, что не допускается использование результатов ВПР для оценки деятельности образовательных организаций, учителей, муниципальных и региональных органов исполнительной власти, осуществляющих государственное управление в сфере образования.
Несмотря на отмеченные выше преимущества данного вида проверочной работы, многие педагоги обнаруживают определённые сложности при подготовке своих учеников к её написанию. Так, например, учителями отмечается, что материалов, имеющихся в учебных пособиях, рекомендованных министерством образования, недостаточно для качественной подготовки учащихся ко всем разделам ВПР.
В связи с этим, на данный момент учителя используют разные способы подготовки учащихся к ВПР. Первый способ – это отдельная проработка некоторых типов заданий, слабо представленных в используемом учебнике. Второй способ – это регулярное выполнение 12 заданий разных вариантов ВПР. Третий способ – отработка типовых заданий «базового уровня» со «слабыми» и прорабатывание заданий повышенного типа с «сильными». Следующий способ – регулярное включение заданий, схожих по форме с заданиями ВПР, в работу на уроке в ходе освоения программы. И последний способ – это отсутствие выделенного времени на специальную подготовку к ВПР, когда 1-2 раза пишутся пробные проверочные работы для ознакомления детей с данной формой контроля.
Рассмотрим содержание ВПР по математике с точки зрения оцениваемых умений и видов деятельности. В работу включены задания, направленные на контроль и оценку умений: выполнять арифметические действия с числами и выражениями; использовать математические знания для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, для оценки количественных и пространственных отношений предметов, процессов, явлений с использованием основных единиц измерения величин и соотношения между ними; исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры; собирать, представлять, интерпретировать информацию, представленную в виде текста, таблицы, схемы, графика, диаграммы; выполнять логические и алгоритмические операции.
Проанализировав содержание ВПР по математике, можно сделать вывод, что все задания данной проверочной работы можно сгруппировать в соответствии с основными разделами курса математики для 1-4 классов следующим образом: «Числа и действия с ними», «Величины и действия с ними», «Текстовые задачи», «Геометрические представления», «Работа с информацией», «Логика». Таким образом, в основе ВПР действительно заложена программа начальной школы, представленная несколькими основными разделами. Поэтому при подготовке учащихся к написанию ВПР по математике педагоги могут использовать различные средства, в том числе и традиционные печатные материалы, такие как: учебник, рабочая тетрадь, дидактические материалы, сборники по подготовке к ВПР (1-4 классы) и так далее. В более детальной проработке каждого из выделенных разделов ВПР педагогам могут помочь цифровые образовательные ресурсы. Например, электронная форма учебника (что, по сути, не многим отличается от аналогичной традиционной формы), узконаправленные сайты по подготовке к ВПР, образовательные онлайн платформы по овладению программой по математике начальной школы и другие.
Одним из таких образовательных ресурсов, на наш взгляд, является продукт компании Яндекс – онлайн-сервис Яндекс.Учебник, содержащий разнообразные интерактивные задания по математике.
Специфика данного сервиса объясняется рядом факторов: этот продукт разработан именно под начальную школу с учётом особенностей развития детей в этом возрасте. Кроме того, разработчики компании Яндекс подчеркивают ключевую роль учителя в организации образовательного процесса и предъявляют данный продукт в качестве дополнительного инструмента для взаимодействия учителя и учащихся. Наряду с этим, отмечается необходимость развития у ребёнка навыка обучения в цифровой среде. И наконец, Яндекс.Учебник является бесплатным и полностью безопасным ресурсом с точки зрения защиты персональных данных всех участников процесса обучения.
При соотнесении результатов, оцениваемых ВПР, с разделами рубрикатора Яндекс.Учебника становится ясно, что для каждой группы заданий на конкретные умения в данном сервисе есть отдельная рубрика. Так, для отработки заданий на умение выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями подойдут задания из раздела сервиса «Действия с числами» на запись выражения или расшифровку слова с помощью выполненных вычислений (рис. 1). Для заданий на использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, для оценки количественных и пространственных отношений предметов, процессов, явлений с использованием основных единиц измерения величин и соотношения между ними – разделы «Величины и действия с ними» и «Текстовые задачи» и задания на дополнение решения задачи по заданной форме или выбор верного решения задачи (рис. 2). Для заданий на умение исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры – раздел «Элементы геометрии» и задания на дополнение решения задачи на нахождение площади фигуры или выбор нужного варианта решения для задачи, касающейся использования математики в быту (рис. 3). Для заданий на умение собирать, представлять, интерпретировать информацию, представленную в виде текста, таблицы, схемы, графика, диаграммы – раздел «Работа с информацией» и задания на заполнение в таблице данных о длине, ширине, площади фигуры или выбор определённых объектов с использованием имеющейся таблицы (рис. 4). И для заданий на овладение основами логического и алгоритмического мышления – раздел «Логика», например, задания на угадывания номера последнего шарика в коробке с помощью правила нумерации остальных шариков или нахождение маршрута согласно условиям задачи (рис. 5).
| Рисунок 5. Пример задания из Яндекс.Учебника, направленного на овладение основами логического и алгоритмического мышления |
Мы видим, что задания достаточно разнообразны, имеют различную механику, формулировки варьируются. Поэтому у обучающегося не возникает привыкания, и, как следствие, сохраняется интерес и познавательная мотивация.
В связи с тем, что предметные результаты, оцениваемые ВПР, отражены в конкретных разделах Яндекс.Учебника, учитель может выбрать из регулярных тем рубрикатора задания, которых, по его мнению, не хватает в учебнике, с которым он работает, для формирования нужного умения или может дополнять свой урок, домашнее задания или дополнительное занятие заданиями из регулярных тем рубрикатора Яндекс.Учебника для автоматической аналитики наличия трудностей. Кроме того, в данном сервисе в разделе «Тематические подборки» есть отдельная тема под названием «Готовимся к ВПР», где методисты Яндекс.Учебника аббревиатуру «ВПР» расшифровывают как «весёлая проверочная работа», чтобы минимизировать негативное отношение и страх детей к данной контрольной работе. В эту тему включены следующие подразделы: «Решение текстовых задач, связанных с повседневной жизнью», «Работа с таблицами», «Решение нестандартных задач», «Действия с величинами», «Решение составных текстовых задач», «Развитие пространственного воображения», «Работа с информацией: от схемы к тексту», «Работа с информацией: от текста к схеме», которые также напрямую связаны с основными группами умений, проверяемых ВПР по математике. С помощью сервиса Яндекс.Учебник учитель может организовать как дополнительную работу по формированию определённой группы умений при подготовке к ВПР по математике, так и планомерное освоение программы начальной школы.
В практике своей деятельности, работая с ресурсами Яндекс.Учебника для достижения цели подготовки к ВПР в этом году, нам удалось повысить уровень подготовки обучающихся по сравнению с предыдущим годом. Так, в этом и прошлом году в конце третьей четверти 4 класса нами были проведены пробные работы и последующий анализ результатов. По итогу, в этом году при условии использования заданий из сервиса Яндекс.Учебника при подготовке к ВПР, с проверочной работой справилось большее количество учащихся.
Рисунок 6. Анализ результатов проведённой пробной проверочной работы в 2019 г. И 2020 г.
Таким образом, на данный момент написание ВПР в 4 классе и подготовка к ней является неотъемлемой частью образовательного процесса начальной школы. И главная задача учителя – грамотно организовать подготовку к такому виду проверочной работы с учётом процесса индивидуализации и дифференциации, используя различные средства обучения, как традиционные печатные материалы, так и цифровые ресурсы.
Литература
- Романова М.А. Исследование проблемы развития интеллектуальной сферы младшего школьника в теории педагогики и психологии // Среднее профессиональное образование. 2007. № 6. С. 60-61.
- Романова М.А., Афанасьева Д.О. Структура творческого потенциала личности младшего школьника. Прогрессивные технологии развития. 2011. № 11. С. 66-69
- Романова М. А. Формирование психолого-педагогического потенциала учителя начальных классов: дис. … док. псих. наук. -М., 2012. -460 с.
- Яндекс. Учебник: [Электронный ресурс]. URL: https://education.yandex.ru/lab/classes/97241/library/mathematics/theme/6338/ (дата обращения: 10.03.2020).
http://izvestia-ippo.ru/zubkova-s-r-organizaciya-podgotovki-k/