Зубкова Наталья Владимировна, МДОУ детский сад комбинированного вида № 30 г.о. Подольск, старший воспитатель. E-mail: zubkovanatalya@rambler.ru
В статье представлен опыт работы по использованию инновационносого современного оборудования – цифровой STEAM лаборатории для дошкольников «Академия Наураши» – как средство организации научно-исследовательской и конструктивно-технической деятельности в дошкольных образовательных организациях (ДОО). Интересны размышления автора о тандеме «производитель-образовательная организация», в котором образовательная организация имеет возможность получать новое прогрессивное оборудование, а компания-производитель напрямую общаться с практиками и учитывать их мнение при разработке того иного оборудования.Эффективность образовательной деятельности во многом зависит от образовательной среды, созданной в той или иной организации. ФГОС ДО регламентирует создание среды в соответствии с возрастными, индивидуальными особенностями и склонностями детей дошкольного возраста. К образовательной среде в ДОО выдвигаются следующие требования: она должна выполнять образовательную, развивающую, воспитывающую и стимулирующую функции. А согласно национальному проекту «Образование» необходимо создание безопасной цифровой образовательной среды, направленной на формирование компетенций будущего для жизни в высокотехнологичном обществе.
Озадачившись заданными условиями, руководителем нашей дошкольной организации была сформирована инициативная группа, включающая в себя заинтересованных, технически подкованных педагогов и родителей. Эта группа занялась поиском образовательных организаций города Подольска, которые могли бы поделиться опытом в данном направлении. В нашем случае ситуация осложнялась тем, что наш детский сад – это малокомплектное учреждение комбинированной направленности, к тому же 1953 года постройки, не имеющее площадей и дополнительных помещений для организации современной предметно-пространственной среды.
Из более, чем 90 детских садов Подольска не нашлось организации, где были бы созданы вышеперчисленные условия. Выбирать не приходилось и для знакомства с опытом создания мотивирующей интерактивной образовательной среды мы отправились в школу. Конечно, увиденное потрясло нас: метеостанция с центром космического мониторинга, планетарий с телескопом, опытные лаборатории по биологии, химии и физике, оснащенные современным цифровым оборудованием. Цифровые лаборатории произвели на нас особое впечатление: датчики подсоединяются к ноутбуку, данные исследований выводятся как на монитор ученика, так и на монитор учителя, сложные измерения проводятся легко и непринужденно. В разговоре, представитель школы упомянул, что у компании – производителя цифровых лабораторий намечен выпуск дошкольной линейки. Имея огромное желание развиваться и заполучив контакты вышеупомянутой компании, мы твердо решили подробнее узнать об оборудовании дошкольной линейки.
Представители компании откликнулись на нашу просьбу и приехали к нам в детский сад. На встречу были приглашены и родители воспитанников. Вместо скучной теоретической презентации команда компании провела серию увлекательных мастер-классов для детей, а мы укрепились в желании приобрести данное оборудование. Тут стоит сказать, что компания «Научные развлечения» только налаживала запуск дошкольной линейки и заинтересованность в сотрудничестве оказалась обоюдной. Так, в рамках партнерского договора наша дошкольная организация стала базовой площадкой по апробации первой в России цифровой STEAM-лаборатории для дошкольников «Академия Наураши». В чем, на наш взгляд, уникальность лаборатории?
Цифровая лаборатория представляет собой мульти-стойку с 9 лотками. На сегодняшний день – это единственный комплекс, в котором собраны воедино лаборатории естественно-научного и робототехнического направления. У разных производителей есть оборудование естественно-научного и робототехнического цикла, но все они представляют собой отдельные комплекты, а наш взгляд собрать оборудование в один образовательный комплекс – отличная идея. Очень удобно, что оборудование размещается в специальных лотках на стойке, удобных для хранения и транспортировки из одного помещения в другое.
В состав лаборатории входят:
3 лотка цифровой лаборатории естественно-научной направленности «Наураша в стране Наурандии». Каждый лоток включает в себя материалы для изучения 4 тематических модулей: свет, звук, температура, электричество и мультидатчик «Божья коровка». Интерактивный ученый мальчик Наураша рассказывает детям о различных явлениях, подсказывает, как нужно проводить опыты, реагирует на все действия юных экспериментаторов.
Следующий модуль мульти-стойки – 3 лотка «Азбука робототехники», созданного на основе японских технологий. Он состоит из набора кубиков для конструирования, дополнительных деталей, контроллера Studuino, программы для пиктограммного программирования и целой серии учебных пособий для детей.
Еще 3 лотка занимают наборы ярких разноцветных кубиков. Благодаря работе с ними дети осваивают «Курс логики базовый» и учатся справляться с заданиями на развитие логики, мышления, решая различные головоломки.
Прежде, чем предложить оборудование воспитанникам наши педагоги прошли курсы повышения квалификации по работе с лабораторией. На освоение лаборатории у взрослых совсем немного времени. И, уже примерно через месяц, наш детский сад принимал гостей и делился первыми результатами работы в данном направлении перед руководителями дошкольных организаций города Подольска.
Неоспоримое достоинство лаборатории — удобный и понятный взрослым и детям интерфейс с возможностью педагогам самим выбирать задания, строить занятие по индивидуальному образовательному маршруту. По всем темам предлагаются всплывающие карточки с научными фактами, озвученные известным ученым и популярным ведущим профессором Н.Н. Дроздовым. Возможности лаборатории позволяют расширить и увеличить объем предлагаемого для ознакомления материала. Кроме того, у детей дошкольного возраста один и тот же программный материал должен повторяться многократно, и большое значение имеет многообразие форм подачи. Образовательный контент лаборатории позволяет использовать ее при проведении интегрированных занятий и осуществить связь между различными образовательными областями, тем самым обогатив образовательный процесс, позволяет ребенку взглянуть на одни и те же предметы или явления природы с разных сторон.
Для организации деятельности, авторским коллективом была разработана Парциальная образовательная программа «НАУСТИМ – цифровая интерактивная среда», которая позволяет осуществлять работу в сочетании с любой образовательной программой, по которой работает учреждение в рамках основной образовательной деятельности, а также выступает в роли дополнительной общеразвивающей программы. На основе парциальной программы «Наустим-цифровая интерактивная среда» в нашем детском саду выстроена работа в кружках по дополнительному платному образованию «Мир науки. Занимательное естествознание» и «Мир открытий. Робототехника». Возможность использования лаборатории в дополнительном платном образовании имеет свое преимущество: таким образом происходит окупаемость оборудования. Принципиальным отличием Программы является приоритет проблемного обучения детей в условиях разнообразных форм коммуникаций с использованием информационных компьютерных технологий.
STEAM-лабораторию можно использовать в групповых, подгрупповых и индивидуальных формах работы. Мобильность лаборатории позволяет проводить занятия в разных помещениях образовательной организации. С одной стойкой-лабораторией могут одновременно работать от 1 до 12 детей. Тут стоит упомянуть, что наш детский сад имеет комбинированную направленность и возможность работать парами или небольшими группами имеет для нас большое значение, поскольку детский сад посещают дети не только с задержками в развитии, но и с физическими недостатками. Работая в паре, эти воспитанники являются генераторами идей, координируют деятельность своей микрогруппы.
Хочется сказать, что тандем «производитель-образовательная организация», на наш взгляд, получился очень удачным: образовательная организация имеет возможность одной из первых получать новое прогрессивное оборудование, компания-производитель имеет возможность слышать и учитывать мнение практиков и конечный продукт приобретает практическую ценность и наделяется необходимыми функциями, а главный потребитель – воспитанник имеет возможность в легкой непринужденной форме получать знания, в игровом взаимодействии проводить серьезные опыты и измерения.
Если провести сравнительный анализ того, что было и что стало, то можно увидеть явный прогресс: до начала сотрудничества с компанией «Научные развлечения» мы имели несколько видов конструкторов и были ограничены количеством тематических заданий. Приходилось одни и те же занятия повторять несколько раз, а утеря какой-либо одной детали приводила к невозможности воспроизведения той или иной модели. Оборудование для опытно-экспериментальной деятельности и вовсе сводилось к нескольким пробиркам и самодельным приспособлениям.
На сегодняшний день в нашем арсенале внушительный багаж оборудования, методических и дидактических наработок. Педагоги имеют возможность диссеминировать опыт работы на площадках различного уровня: от муниципального до международного. У воспитанников повысилась мотивация к обучению, к техническому творчеству. Они с радостью посещают детский сад.
Работа с цифровой STEAM-лабораторией «Академия Наураши» объединила детей, педагогов, родителей. Мы расширяем сетевое взаимодействие с научными и образовательными организациями, а в детском саду организованы клубы «Технопапа» и «IT-бабушка». Без непосредственного участия родителей наших воспитанников не обходится ни одно мероприятие в ДОО. Результатом такого сотрудничества являются масштабные проекты всероссийского и международного уровней, победы в конкурсах, участие в фестивалях и выставках.
Как следствие, сегодня, наше учреждение входит в десятку лучших учреждений г.о. Подольск и занимает в рейтинге 3 место.
В качестве примера для ознакомления с нашим опытом несколько проектов, демонстрирующих формы практической работы с оборудованием компании «Научные развлечения».
Проект «Экозоны. Мир маленьких открытий» предполагает поэтапное знакомство детей старшего дошкольного возраста с тремя экологическими зонами в процессе разных видов деятельности. Так как дошкольное учреждение приветствует STEAM-подход к организации учебного процесса, то и погружение в проект будет происходить с учетом 5 предметных областей STEAM-технологий.
Используя все оборудование цифровой STEAM лаборатории для дошкольников «Академия Наураши», дети смогли приобрести достаточно теоретических знаний и практических навыков по теме проекта. В ходе реализации этапов, воспитанники познакомились с климатом, водой, почвой, флорой и фауной таких экологических зон как Афротропика, Антарктика и Океания. Дети, используя все составляющие STEAM лаборатории, через игру познакомились с царствами растений и животных, тайнами морских глубин и их обитателей, узнали о воздействии климата на образ жизни животных и растений.
Еще один масштабный по значимости и объему STEAM – проект «Вулкан». Используя оборудование макета вулкана, цифровую STEAM лабораторию для дошкольников «Академия Наураши», воспитанники узнали, почему происходит извержение вулкана, как извержение влияет на жизнь людей, работу транспорта, экологию. При помощи цифровой мультимедийной лаборатории «Звук» воспитанники провели измерения силы звука кипящей магмы и извергающейся лавы. В лаборатории «Свет» измерили свет от огненной лавы. Дети узнали, что большая часть вулканов на нашей планете расположена вокруг Тихого океана. Часть лавы застывает по дороге, а часть стекает в океан. Вблизи вулкана вода в океане теплее. Крабы и моллюски вымирают, и это может обернуться экологической катастрофой, так как ими питаются морские обитатели. Ребята экспериментальным путем исследовали эту проблему, при помощи лаборатория «Температура» измерили температуру воды в океане вблизи вулкана. Кроме того, юные исследователи узнали, что недалеко вулкана устанавливают сейсмическую станцию. Дети собрали станцию, используя «Курс логики базовый», входящий в состав цифровой STEAM лаборатории для дошкольников «Академия Наураши».
Возвращение к повседневной жизнедеятельности в условиях covid-19 требовало соблюдения определенных мер. Тут к нам на помощь пришли семьи: семья воспитанницы из династии медицинских работников изобрели для нашего учреждения медицинский аппарат «ВХОД». К аппарату прикреплены три контейнера – накопителя для чистых бахил и средств защиты (масок и перчаток). Средства защиты герметично упакованы в специальные контейнеры для исключения возможности попадания на их поверхность микробов и выдаются при входе посетителя автоматически. Температура тела измеряется при помощи мультидатчика, значения которого выводятся на монитор. В состав аппарата «ВХОД» входит также контейнер для сбора использованных средств защиты. Данный аппарат позволяет строго соблюдать требования санитарных норм и существенно облегчает работу медицинских работников.
На сегодняшний день мы отмечаем следующие результаты: у детей сформирован устойчивый интерес к получению новых знаний, развивается познавательная активность к исследованию окружающего мира, родители с удовольствием включаются во все мероприятия, становятся непосредственными участниками апробации и внедрения нового оборудования, а педагоги ДОО накопили внушительный багаж методических и дидактических материалов.
Список литературы:
- НАУСТИМ – цифровая интерактивная среда: парциальная образовательная программа для детей от 5 до 11 лет / О. А. Поваляев, Г.В. Глушкова, Н.А. Иванова, Е.В. Сарфанова, С.И. Мусиенко. — М.: Де’Либри, 2020. — 68 с. : ил. — ISBN 978-5-4491-0791-6.
- STEAMS практики в образовании Сборник лучших STEAMS практик в образовании Часть 2. STEAMS практики в дошкольном образовании: [Сборник]/ сост. Е.К. Зенов, О.В. Зенкова. ГАОУ ВО МГПУ, – Москва: Издательство «Перо» , 2021. – 306 с.
http://izvestia-ippo.ru/zubkova-n-v-ispolzovanie-multimedi/