Жукова Мария Владимировна,
магистрант очной формы обучения ФГБОУ ВО «Московский педагогический университет» (МПГУ), г. Москва,
e—mail:zhukovamav@gmail.com
Антонова Анна Викторовна,
Доктор педагогических наук, профессор ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет» (МПГУ), г. Москва,
e—mail:av.antonova@mpgu.su
Раскрывается актуальная задача — организация просвещения родителей, важность их культурно-исторического просвещения на современном этапе. Представлены традиционные формы организации просвещения родителей. Рассматривается возможность использования современных технологий в организации просвещения родителей.
Развитие содержания образования, задачи воспитания подрастающего поколения в России требует уточнения форм, технологий и методов взаимодействия педагогов с родителями. Доступность различных источников информации для педагогов и родителей показывает, что важно не только владеть информационно-коммуникативными технологиями, навыками поиска необходимой информации, но и владеть умением отбирать факты, события доступные и интересные для детей. Поэтому педагоги и родители должны быть подготовлены воспринимать новые знания по истории, науке, культуре и использовать их в воспитании и образовании подрастающего поколения.
Современным родителям необходимо развивать компетентность в вопросах воспитании и образовании детей [3, c.66]. Родители сегодня самостоятельно посещают лекции и вебинары, участвуют в мастер-классах как онлайн, так непосредственно в группах. До последнего времени в образовательных организациях недостаточно обращалось внимания просвещению родителей.
Сохранение традиций невозможно без культурно-исторического просвещения членов общества, особенно родителей. Просвещение родителей включает формирование их культурно-исторической грамотности, развитие познавательного интереса. Это необходимо родителям, чтобы ответить на вопросы ребенка, рассказать об истории, культуре и традициях родной страны в понятной и доступной форме.
Опыт в организации просвещения родителей необходимо изучать и развивать, обобщать. Обобщение опыта взаимодействия педагогов и родителей необходимо анализировать, чтобы выделить наиболее эффективные для организации просвещения родителей.
Сегодня информационно-коммуникативные технологии стали неотъемлемой частью жизни общества, взаимодействия педагогов и родителей. Подрастающее поколение рано погружаются в мир гаджетов. Поэтому это необходимо учитывать при разработке современных технологий организации просвещения родителей. Одной из задач подготовки педагогов к просвещению родителей является развитие у них представлений о современных информационных технологиях, цифровых платформах.
Мы выделяем педагогическое просвещение и культурно-историческое просвещение родителей [4]. Важно определить содержание и формы просвещения родителей, чтобы оно опиралось на традиции и ценности, историю и культуру родной страны. Педагогическое просвещение способствует повышению педагогической компетенции родителей, помогает им подбирать интересные формы общения, исходя из интересов ребенка, родителей, семьи.
Культурно-историческое просвещение родителей это знания об истории и культуре страны. Мы предполагаем, что построение модульного проекта, позволит разработать тематические проекты для просвещения родителей, определить выбор современных мероприятий как основы построения тематического проекта [4].
Педагогам необходимо учитывать уровень информационной грамотности родителей, развитие современных информационно-коммуникационных и цифровых технологий.
Современные подходы к организации просвещения родителей включает современные информационные технологии, которые позволяют родителям принимать активное участие в мероприятиях в дистанционном формате, что повысит уровень их вовлеченности, заинтересованности [2].
При проведении мероприятий для родителей возможно использование сайтов, ссылок на цифровые платформы, которые позволят организовывать онлайн собрания, лекции, проводить онлайн опросы среди родителей, организовывать совместные онлайн консультации для детей и родителей, организовывать мастер-классы, поддерживать оперативную связь при ведении проектной деятельности.
Эффективной формой просвещения родителей является создание презентаций, коротких видеороликов, интеллектуальных карт, электронных памяток [2]. При создании материалов важно учитывать контингент семьи, особенности воспитания детей с ОВЗ [4].
Важно чтобы современные педагоги владели навыками работы с современными информационными технологиями и имели соответствующие компетенции. Поэтому необходимо включение информационно-коммуникативных технологий, цифрового образования в профессиональную подготовку педагогов, обеспечив доступ на всей территории государства к Интернету, формулирование информационной компетенции у педагогов [1 с. 1226].
Таким образом, стоит задача изучения и переосмысления традиционных форм просвещения родителей, а также поиск и формирование новых форм с использованием современных технологий.
Список использованной литературы
- Антонова А.В. Актуальные вопросы подготовки педагогов: воспитание педагога и воспитание ребенка // Всероссийская научно-практическая конференция «Сохраняя культуру, сохраняем нацию». г. Грозный, Чеченская Республика. Сборник статей научно-практической конференции. 12 апреля 2023 г. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2024. – С.1225-1227
- Антонова А.В. Влияние информационных технологий на обучение детей дошкольного возраста / Дошкольник. Методика и практика воспитания обучения. – М: 2018.- №2.- с.47-493.
- Кротова Т.В., Авдулова Т.П., Бурлакова И.А. Просвещение родителей / законных представителей детей дошкольного возраста как способ формирования позиции осознанного, ответственного родительства // Современное дошкольное образование. — 2023. — №4 (118). — С.64-74
- Ходакова Н.П., Антонова А.В Актуальные вопросы взаимодействия педагогов с родителями и просветительская деятельность в образовательной организации /Социальная педагогика в России.2023.№2.С.67-71
http://izvestia-ippo.ru/zhukova-mariya-vladimirovna-antonova-a/