Жирнова Е.И. | СПЕЦИФИКА STEM – ОБУЧЕНИЯ

Школа №939

Zhirnovakatya961@mail.ru

Материалы круглого стола «Управленческие решения актуальных проблем современного образования»

Статья посвящена прогрессивному подходу к образованию детей, STEM-обучению, которое основано на применении междисциплинарного и прикладного подхода.

Сегодняшним школьникам – предстоит жить в эпоху самых стремительных перемен за всю историю человечества. Главная характеристика нашей современности − скорость происходящих изменений. Наука и технологии становятся факторами, определяющими экономическое развитие и изменение самой модели экономики практически во всех отраслях.

Нам предстоит научить новое поколение жить в быстро меняющемся мире − в первую очередь адаптировать образование и все формы обучения к возрастающей скорости и сложности нового технологического облика мира. Быть технологическими лидерами в таком мире – вызов для молодых, а образование должно помогать им осознавать этот вызов, принимать его и достойно отвечать на него.

Следовательно, и само образование должно стать совершенно другим: традиционные образовательные технологии не годятся для подготовки детей к новым нетрадиционным задачам современности и ближайшего будущего.

STEM обучение — это инновационная методика, которая позволяет выйти на новый уровень совершенствования навыков у современных детей.

STEM-обучение:

— Science / естественные науки

— Technology / технологии

— Engineering / инженерное искусcтво

— Mathematics / математика

Система STEM развивается, как один из основных трендов. STEM-образование основано на применении междисциплинарного и прикладного подхода, а также на интеграции всех этих дисциплин в единую схему обучения.

STEM-образование — развитие интеллектуальных способностей детей младшего школьного возраста в процессе познавательной деятельности и научно-технического творчества. Оно предполагает использование цифровых исследовательских лабораторий, робототехнику, конструирование и моделирование, раннее программирование, развитие математических представлений, создание мультфильмов и др.

Это взаимосвязь и тесное взаимодействие тех областей знаний, которые позволяют ребенку понять непростой и крайне интересный окружающий мир во всем его многообразии. Наука неотъемлемо присутствует в мире вокруг нас. Технология всё больше и больше проникает во все аспекты нашей жизни. Инженерия используется в проектировании конструкции дорог и мостов, в вопросах глобальных климатических изменений и улучшении окружающей среды, и во многом другом. Математика же касается каждой профессии, каждого занятия, совершаемого нами в повседневной жизни.

Благодаря STEM-подходу дети могут вникать в логику происходящих явлений, понимать их взаимосвязь, изучать мир системно и тем самым вырабатывать в себе любознательность, инженерный стиль мышления, умение выходить из критических ситуаций, вырабатывают навык командной работы и осваивают основы менеджмента и самопрезентации, которые, в свою очередь, обеспечивают кардинально новый уровень развития ребенка

Интеграция STEM — это один из основных трендов в мировом образовании. Инновационная методика включает в себя изучение математики, технологии, творчества, инженерного искусства и естественных наук.

Основные задачи.

Максимум:  массовое информирование педагогов о парциальной модульной программе по STEM-образованию, вовлечение педагогов в апробацию модулей программы

Минимум: выстраивание системы работы с педагогами в направлении STEM-образования по развитию интеллектуальных способностей младших школьников

Воспитанием интереса в области естественных и общественных наук у маленьких детей, значительно повышаются шансы на успех STEM в средней школе и высших учебных заведениях. Реализация проектной и учебно-исследовательской деятельности с применением междисциплинарного прикладного подхода позволяет создать лучшую основу для освоения важных дисциплин в сфере ИТ-технологий. Интегрированный процесс обучения позволяет подготовить востребованных специалистов в сфере инженерии, проектирования и моделирования.

Такой прогрессивный подход в обучении помогает получить больше знаний, расширяет и углубляет межпредметные связи, содействует лучшему усвоению азов программирования, моделирования и конструирования. Ребенок учится видеть картину в целом. В последующем все это дает ребенку возможность создавать и презентовать свой собственный уникальный продукт, работая в команде.

В настоящее время специалисты в науке, технике, инженерии и математике играют ключевую роль в устойчивом росте и стабильности экономики страны и являются важным элементом, способствующим сохранению мирового лидерства любой страны в будущем.

Образование в сферах STEM приучает критически мыслить, повышает научную грамотность и порождает новое поколение новаторов и изобретателей. Инновации приводят к появлению новых товаров и процессов, которые поддерживают нашу экономику. Эти инновации и научная грамотность опираются на прочную базу знаний в областях STEM.

По данным статистики, уровень спроса на STEM-профессии с 2011 года возрос на 17%, в то время как спрос на обычные профессии возрос всего лишь на 9,8%, что говорит о большой востребованности данной системы образования во всем мире.

Но с чем же связан такой высокий спрос? Во многих странах STEM-образование в приоритете по некоторым причинам:

• В ближайшем будущем в мире и, следовательно, в России будет резко не хватать инженеров, специалистов высокотехнологичных производств и т.д.
• В отдаленном будущем у нас появятся профессии, которые будут связаны с технологией и высокотехнологичным производством на стыке с естественными науками, в особенности будет большой спрос на специалистов по био- и нанотехнологиям.
• Специалистам потребуется всесторонняя подготовка и знания из самых разных областей технологии, естественных наук и инженерии.[4]

Не подлежит сомнению, что для большинства рабочих мест будущего потребуется базовое понимание математики и науки.

STEM — это нечто большее, чем школьные уроки. Благодаря STEM-мероприятиям, дети могут увидеть, как то, чему они сейчас учатся, встраивается в их собственное будущее и будущее всего мира, и это вызывает у них интерес, которого часто не хватает при изучении новых концепций: ведь детям часто кажется, что школьные предметы совершенно оторваны от реальной жизни.

STEM технологии в обучении позволяют учащимся получить знания, совместимые с реальностью. Они способствуют появлению не узкоинформированных специалистов, которые умеют делать что-то одно, а творческих людей, способных принимать нестандартные решения в своей профессиональной деятельности.

Процесс интеграции STEM технологий способствует повышению качества обучения, улучшает мотивацию и познавательную активность. Это создает оптимальные условия для развития гибкости, логичности и, как следствие, содействует гармонизации личности.

Литература

1. Осипенко Л.Е. Инженерная азбука Шухова / Л.Е. Осипенко, Т.И. Новикова // Образование. Наука. Научные кадры. 2016. № 2. С. 173-176.
2. Чаусов И. Разработка и организация проектных и исследовательских лабораторий в региональных инженерно-конструкторских школах «Лифт в будущее». Методическое пособие / И.Чаусов, Москва, 2017
3. INFORMATION TECHNOLOGIES IN EDUCATION: FORMING THE COMPETENCES OF THE FUTURE / Averin S.A., Alisov E.A., Murodkhodzhaeva N.S., Noskov I.A., Tsaplina O.V., Osipenko L.E. // International Journal of Engineering and Technology(UAE). 2018. Т. 7. № 4.7. С. 276-282.