магистрант института педагогики и психологии
ГАОУ ВО Московский городской педагогический университет
В данной статье раскрывается суть понятий «подготовка детей к школе», «системный подход», «моделирование системы подготовки будущих школьников».
Организация подготовки детей к школе подразумевает под собой подготовку детей дошкольного возраста к школьному образованию. Основная идея здесь заключается в том, что именно в дошкольном возрасте педагоги могут вложить в детей очень много важных вещей, на которые в последующем они смогут эффективно опираться в школе.
Вопрос стоит в следующем, что же педагоги могут заложить у дошкольников, чтобы обучение в школе у них проходило благополучно? Первое, и самое важное, что необходимо заложить у детей в детском саду это основы знаний, умений и навыков. Здесь очень важным для педагогов является предотвращение у дошкольников возникающих трудностей, которые возникают в процессе подготовки к школе. Второе, над чем стоит серьезно задуматься педагогам, так это над вопросом о большом числе провалов в учебе у детей средних и старших классов, которые связаны с определенными недоработками в дошкольной подготовке. Какова же причина таких недоработок? Все дело в том, что, в настоящее время, в дошкольных образовательных организациях не находится какой-то конкретной ориентировочной модели по подготовке будущих первоклассников. Именно по этой причине у нас возникает необходимость создания эффективной модели системной подготовки будущих школьников.
При подготовке дошкольников к обучению педагогам очень важно основываться на системный подход, результатом которого является развитие личности ребенка на основе учебной деятельности. Одним из важных моментом здесь являются принципы действий, осмыслив которые педагоги смогут разбираться в любых ситуациях и смогут более четко продумывать и прокладывать свой собственный путь подготовки детей к школе.
Педагоги, благодаря системному подходу, смогут выстроить у себя взгляды на определенные ситуации, а также смогут рассмотреть более четко какие-то конкретные детали.
Самое первое и самое важное, что педагогам необходимо заложить у детей в детском саду, это их интеллектуальные основы, с помощью которых будущие школьники смогут работать с самой разной информацией. После интеллектуальных основ, педагогами закладываются основы физического развития, которые обязательно должны быть направлены на психологические и физиологические структуры, благодаря которым обеспечиваются разные виды движения, то есть многократные тренировки детей.
Для того, чтобы дети были хорошо подготовлены к будущему обучению в школе с ними необходимо очень много заниматься, не забывая при этом про все основные составляющие общего полноценного фундамента.
Также, педагоги, благодаря системному подходу смогут предположить, с какими трудностями будущие первоклассники столкнутся в школе, и в соответствии с этими трудностями смогут подобрать для детей необходимые развивающие занятия для их устранения.
От того, на сколько эффективна будет проходить организация подготовки будущих первоклассников в дошкольной образовательной организации, будет зависеть успешность обучения детей в школе.
В дошкольных образовательных организациях подготовка детей к школьному образованию реализуется в соответствии со спецификой вида дошкольной образовательной организации. Обычно это комбинированный вид дошкольной образовательной организации, в строение которого входят общеразвивающие и коррекционные группы, в которых коррекционно-оздоровительное направление является одним из важнейших, так как подготовка в соответствии с данным направлением осуществляется только с учетом психофизиологических и индивидуальных особенностей детей.
Опираясь на характеристики данного контингента детей, мы можем определить эффективную модель по подготовке будущих первоклассников, включающую в себя такие направления, как: физическое развитие; интеллектуальное развитие; познавательное развитие; развитие речи; социально-личностное развитие; эстетическое развитие; развитие психических процессов; формирование мотивационной готовности к школе. [3, с.45]
Мы предполагаем, что модель подготовки детей к школьному образованию будет эффективной при организации и соблюдении определенных условий, а именно: наличие нормативно-правовых документов, организация рациональной предметно-развивающей среды, внедрение здоровье сберегающих технологий, создание комфортной психологической обстановки, кадровое обеспечение, сотрудничество с семьей, преемственность в работе со школой. Данные условия, безусловно, очень важны и их обязательно нужно учитывать при организации педагогами в дошкольных образовательных организациях подготовки детей к школьному образованию.
Благодаря эффективной системе подготовки к школьному образованию у детей будут расширяться возможности их личностного потенциала, педагоги смогут приобщить дошкольников к социокультурным нормам и традициям, а также у детей будет развиваться интерес и мотивация к познанию мира.
Познавательные задачи в совокупности с нравственно-волевыми качествами, в дальнейшем, у детей реализуются в тесной взаимосвязи. В дошкольном детстве у детей очень важно сформировать познавательный интерес, так как именно благодаря ему у детей начинает пробуждаться активность, начинает развиваться любознательность, дети начинают проявлять настойчивость, что в свою очередь способствует повышению качества их деятельности. Данные навыки имеют огромную значимость для дальнейшего школьного образования.
Эффективная модель по подготовке будущих первоклассников к школьному образованию – вот что необходимо дошкольным образовательным организациям в настоящее время. Модель, благодаря эффективности которой у детей начнут вырабатываться потребности в познавательной деятельности, любознательности, самостоятельном поиске решений и ответов на возникающие вопросы. Ведь одно известно точно, дети, имеющие данную потребность, на занятиях в школе будут проявлять свою активность, самостоятельно овладевать знаниями и, соответственно, достигать высоких результатов в обучении.
Литература
- Арцишевская И.Л. Психологический тренинг для будущих первоклассников: Конспекты занятий. Сфера, 2013г.
- Менчинская, H.A. Мышление в процессе обучения. Наука, 2014г.
- Рогов, Е.И. Личность учителя: теория и практика/Е.И. Рогов. Феникс, 2016г.
- Рябцева С.В. Спиридонова И.В. Формирование психологической готовности к школе. Тренинговые занятия для детей старшего дошкольного возраста. 2014г.
http://izvestia-ippo.ru/zhemanova-a-g-modelirovanie-sistemy-po/