Зарудняя В.Ю., Демиткина Ю.В.| СОРЕВНОВАТЕЛЬНАЯ РОБОТОТЕХНИКА – СПОСОБ ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГА МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

Магистранты ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

E-mail: nikzarudnyaya@yandex.ru

В статье раскрываются основные методы организации досуга младшего школьника, соревновательная робототехника как досуг младшего школьника.

Сегодня робототехника в школе становится всё более значимой и актуальной. Освоение проектной деятельности, частью которой является робототехника – одно из требований, закреплённых Федеральным законом об образовании. Это первая причина, которая доказывает важность занятий робототехникой для школьников. Второй причиной является активное влияние информационных технологий на детей с раннего возраста. Третья, не менее важная: занятие робототехникой способствует социализации, становлению личности ребёнка.

Досуг – это отрезок времени, который отводится ребёнку н разнообразную деятельность по выбору.  Важно, чтоб каждый ребёнок мог выбрать свой досуг исходя из своих предпочтений. Если досуг навязан родителями, учителями или друзьями – не принесёт столько пользы, сколько бы мог. Правильно выбранный досуг является отличным способом весело провести время, узнать для себя что-то новое.

Организовать досуг младшего школьника правильно является важной задачей перед родителями и учителями. Родители хотят, чтобы дети всегда были заняты делом, а учителя повсеместно пытаются использовать досуг в роли повторения или закрепления учебного материала. Если использовать соревновательную робототехнику в досуге учащихся, то сразу можно решить две эти задачи. Дети, приходя в первый класс, уже имеют все возможные гаджеты, которые могут быть использованы в робототехнике. А когда дети видят роботов, которые можно собирать самим, программировать – это вызывает колоссальный интерес и бурные эмоции.

Робототехника как досуг – мягкий вариант, который подготавливает ребенка к жизни в 21 веке, наполненной высокотехнологичными устройствами. Общетехнический прогресс раскрывает перед школьниками новые спектры творчества. Чем ранее ребёнок приобщатся к производству, управлению роботами, тем максимальных результатов он достигнет в современном мире.

Соревновательная робототехника – способ досуга, который подходит для человека в любом возрасте. И в последнее время данный вид деятельности набирает всё большую популярность среди школьников. Главными его плюсами являются наглядность и, конечно, соревновательный эффект. А результат «здесь и сейчас» заставляет детей всегда двигаться вперёд.

Сталь Анатольевич Шмаков говорил: «… только через механизм этой собственной деятельности вместе или совместно с другими он будет формироваться под её влиянием. Методы досуговой педагогики представляют собой пути и способы осуществления этого процесса в сфере свободного времени» [7]. И мы согласимся с ним: нельзя сформировывать человека, как какую-то вещь. Всегда нужно завлекать деятельностью, побуждать к ней. Методы, которые выделяет Сталь Анатольевич, можно использовать в соревновательной робототехнике.

1. Метод игры и игрового тренинга.
2. Методы театрализации.
3. Методы состязательности.
4. Методы равноправного духовного контакта.
5. Методы воспитывающих ситуаций.
6. Методы импровизации.

Важно всегда помнить, что выбор способа зависит от цели, задач досуговой деятельности, от возрастных особенностей воспитанников, от форм организации досуговой деятельности.

В работах Э.В. Соколова открыты виды досуговой деятельности и классифицируются по группам: отдых, развлечения, праздник, самообразование и творчество.

Младший школьник может стать энергичным, присоединяться в работу на разных уровнях активности. А главное, что перечисленные виды близки друг к другу. Некоторые из них можно использовать на пропедевтическом этапе для предстоящего членства в иных видах деятельности. Остальные же – на этапе подведении итогов, позволяя в полной мере реализовать педагогический потенциал соревновательной робототехники.

Соревновательная робототехника как досуг не только всесторонне развивает ребёнка и помогает закрепить пройденный материал. Она также исполняет роль своего рода успокоения, даёт ребёнку смену впечатлений, которая в настоящее время очень важна для младших школьников.

В завершение хочется подчеркнуть, что использование любого из предложенных методов в таком досуге, как соревновательной робототехнике способствует к развитию дискурсивного и алгоритмического мышления, позволяет формировать у школьников навыки программирования. И уже к средней школе интерес постепенно перерастает в желание глубже узнать такие науки, как математика, физика, информатика.

Литература

1. Виштак О.В., Ходакова Н.П. Использование WEB-технологий в развитии коммуникативных действий обучающихся детской компьютерной школы. // В сборнике: Современные образовательные Web-технологии в системе школьной и профессиональной подготовки сборник статей участников Международной научно-практической конференции. Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского, Арзамасский филиал. 2017. С. 29-32.
2. Ершов М.Г. Роль образовательной робототехники в формировании инженерного мышления школьников. — URL:http://confer.cschool.perm.ru/tezis/Ershov.doc
3. Исаева И.Ю. Досуговая педагогика. Учебное пособие. Москва Издательство «Флинта» НОУ ВПО «МПСИ» 2010.
4. Научно-методический журнал «Начальное образование». Статья «Организация досуга в начальной школе», автор З.А.Александрова воспитатель ГПД ГОУ «Центр образования № 118», г. Москва, журнал № 4, 2010г.
5. Филиппов С.А. Робототехника для детей и родителей, СПб.: Наука, 2013.
6. Ходакова Н.П., Виштак О.В. Воспитание социально активной личности обучающегося в условиях дополнительного образования средствами IT-технологий.// Научное обозрение: гуманитарные исследования. 2017. № 2. С. 79-82.
7. Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки: Досуг — ребячий досуг / — М. : Новая шк., 1993. — 111 с.