Юркова А.А.
магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ
г. Москва
yurkowa.arina@yandex.ru
В последние годы технологические достижения сыграли очень важную роль в нашем обществе, а также в различных образовательных контекстах, включая образование в интересах устойчивого развития. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) позволили улучшить качество жизни многих людей. Целью данного исследования является обзор научных данных об использовании ИКТ для устойчивого развития современного мегаполиса. Результаты показывают, что наиболее значимыми используемыми стратегиями являются мобильное обучение и дистанционное образование, связанные с достижением целей устойчивого развития.
Введение.
Эволюция и расширение технологических инструментов стали одним из наиболее многообещающих аспектов изменений и достижений, с которыми сталкивается сегодняшнее общество, влияя на очень быстрые изменения в повседневной жизни людей, особенно молодого поколения [1: с.21]. Этот аспект делает необходимым оценку того, как ИКТ были включены в практику преподавания как способ преобразования учебно-воспитательного процесса студентов в современных мегаполисах.
Исследованию теоретико-методологических основ компьютеризации и автоматизации систем управления образовательным учреждением посвящены работы С.Д. Белушкина, Е.Н. Каракозовой, Д.Ш. Матроса, Н.Н. Мельниковой, Н.В. Новожиловой, Ф.И. Перегудова, В.Н. Соловьёва, С.В. Швецовой и др.
Методы.
С методологической точки зрения установление актуальности источников и репрезентативность выборки – два фундаментальных аспекта. Таким образом, с учетом характеристики этого исследования, систематический обзор литературы по исследованиям, посвященным использованию ИКТ в образовании для устойчивого развития осуществляется с использованием самых престижных научных баз данных.
Результаты исследования.
Что касается типа методологии, применяемой при оценке влияния информационно-коммуникационных технологий в образовании на достижение параметров устойчивого развития мегаполисов, в большинстве современных работ используется качественный подход (42,11%), за которым следуют те, которые используют смешанную (31,58%) или количественную методологию (26,32%).
Что касается типа информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в образовании для устойчивого развития, мы находим, что мобильное обучение (36,84%) и электронное обучение (15,79%), в основном применяются в образовательных центрах.
Эти типы технологических инструментов способствуют устойчивому развитию, одновременно развивая приобретение знаний и обучения студентов (36,84%), улучшение управления временем и темп обучения (26,32%), повышение мотивации и интереса учащихся (21,05%) или уменьшение различий между людьми (15,79%).
На рисунке 1 представлены основные типы информационно-коммуникационных технологий, которые применяются в образовании в современных мегаполисах.
Рисунок 1 — Основные типы информационно-коммуникационных технологий, которые применяются в образовании в современных мегаполисах
Как следует из анализа данных, приведённых на рисунке 1, основу современных информационно-коммуникационных технологий, используемых в образовательном процессе в мегаполисах, составляют технологии, связанные с мобильным и электронным обучением (38 процентов и 18 процентов соответственно). Это связано с низкой стоимостью указанных технологий, которая позволяет использовать их всем, и их способностью обеспечивать мгновенный доступ к информации в любое время и в любом месте. Еще одной из основных стратегий, используемых в образовании в современных мегаполисах, является, как уже отмечалось, электронное обучение, с созданием интерактивной и доступной среды обучения, которая может достичь большинства населения в любое время [2: с.95]. Эти два типа обучения преобладают по сравнению с другими, потому что они могут обеспечить всеобъемлющее обучение без ограничения пространством и временем, то есть в любом месте и в любое время.
Обсуждение результатов.
Установленные факты, наряду с остальными появляющимися технологиями, привели к достижению цели, установленной ЮНЕСКО для устойчивого развития. Эти практики направлены на обеспечение качественного образования, способствующего сокращению неравенства. Наконец, следует отметить, что исследования в этой области следует продолжать, поскольку интеграция ИКТ в общество имеет важное значение, указывая на четкую взаимосвязь между улучшением качества жизни и технологиями.
Заключение.
Хотя многое еще предстоит сделать, это исследование показывает, как преобразования в дидактических моделях в классе увеличивается, в основном потому, что учителя знают об огромном потенциале этих инструментов в образовании для содействия обучению учащихся, мотивации.
Литература
- Гавриленкова, И.В. Информационные технологии в естественнонаучном образовании и обучении. Практика, проблемы и перспективы профессиональной ориентации. Монография / И.В. Гавриленкова. — М.: КноРус, 2018. – С. 284.
- Ковальчук, О.В. Модернизация и проблемы инновационного управления развитием образовательных систем / О.В. Ковальчук // Человек и образование. — 2018. -№ 3 (36). — С. 92-97.
INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES IN EDUCATION FOR THE SUSTAINABLE DEVELOPMENT
Abstract. In recent years, technological advances have played a very important role in our society, as well as in various educational contexts, including education for sustainable development. Information and communication technologies (ICTs) have improved the quality of life for many people. The purpose of this study is to review scientific data on the use of ICT for the sustainable development of a modern metropolis. The results show that the most significant strategies used are mobile learning and distance education related to the achievement of sustainable development goals.
Keywords: sustainable development, education, metropolis, information and communication technologies.
http://izvestia-ippo.ru/yurkova-a-a-informacionno-kommunikaci/