Яковлева А.Е. | Формирование поисковых умений информационной культуры младших школьников

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

allysik0573@bk.ru

Данная статья посвящена развитию библиотек путем преобразования в информационно-библиотечные центры. Рассматривается получение информации при помощи поисковых умений.

Все глобальные процессы в мире тесно связаны между собой. Особенно с процессом информатизации общества. Таким образом, можно отметить, что информатизация выступает как доминанта современного мира. В разное время несколько учёных, такие как Винарик Л.С., Щедрин А.Н., Гейн А.Г., Стародубова Г.А., Зубов Ю.С. разработали понятие «информационная культура», но каждый из них вкладывал свое понятие данного термина.

Л.С. Винарик поясняет понятие «информационная культура» как уровень достижения развития информационного взаимодействия и всех информационных отношений в обществе.

Винарик Л.С. поясняет понятие информационная культура как уровень достижения развития информационного взаимодействия и всех информационных отношений в обществе. Автор отмечает, что необходимо совершенствовать любую информацию. С развитием новых условий труда прослеживается зависимость информированности одних людей от информации, полученными другими людьми. Таким образом, можно отметить, что любой человек должен иметь определенные познания и уровень культуры для использования электронным информационным ресурсом.

Из вышеизложенного можно сделать вывод о том, что информация является главным ресурсом общества. В связи с этим, необходимо формировать в сознании людей новое информационное мировоззрение, где главным аспектом является ценностное отношение как к информации, так и к техническим средствам.

Информационное мировоззрение тесно взаимодействует с информационной культурой [1]. У человека должно происходить осознание своего места в информационном обществе. В конце XX века во всем мире произошло масштабное осознание механизмов развития культуры. На протяжение всего человеческого развития накапливаемый массив информации является неотъемлемой частью культуры. Информационная культура является компонентом мировой культуры [2]. Таким образом, информационная культура есть часть процесса в формирование глобального культурного поля.

Исходя из вышеизложенного текста, для того, чтобы у младших школьников своевременно формировалась информационная культура, предлагаю на базе школы внедрять информационные центры посредством преобразования библиотеки в информационный библиотечный центр, где необходимо иметь доступ в интернет. Использовать библиотечно- информационные центры, так как библиотека является самым базовым звеном в мире знаний школьника. Все больше и больше мы наблюдаем за тем, как идет обновление программ, внедряются новейшие технологии, которые позволяют получать современное обучение детей.

Чтобы у детей последовательно формировалась информационная культура, необходимо использовать различные средства, например, словари. Для младших школьников разработаны специальные словари с учетом их возрастных особенностей и требований учебной программы [3]. Они должны быть доступны и широко применялись в век интернета в библиотечных центрах при  использовании мобильных устройств, планшетов, ноутбуков. Ведь именно они помогают учащимся обретать в условиях новейших технологий те знания, которые особенно востребованы в наш динамично развивающийся мир.

Школьники с помощью этих информационных средств учатся находить печатные тексты и сразу же извлекать из них необходимую информацию, которая потребуется для обучения. При этом учащиеся могут обмениваться полученной информацией друг с другом удаленно с помощью мессенджеров мобильных устройств. К таким современным приложениям относятся Whatsapp, ВКонтакте, Telegram.

Используя свой опыт, я наблюдаю за тем, как в последнее время все чаще библиотека становится центром притяжения, где проводятся различные мероприятия, связанные с информатизацией. А современный школьный библиотекарь все активнее ориентируется в инновационных технологиях, тем самым производя трансформацию в режиме нового времени и, помогая младшему школьнику все лучше ориентироваться в таких поисковых системах, как Яндекс и Google. Для начала педагогу необходимо познакомить детей с этими поисковыми системами, показать возможности работы. Ведь, с помощью данных поисковых систем, и благодаря доступу к безопасным информационным ресурсам, возможностью пользоваться электронной художественной, классической литературой, учащиеся быстро и легко могут найти материалы в виде картинок, таблиц, схем, презентаций для создания проектов.

Рассмотрим программу внеурочной деятельности по окружающему миру «Чудесный окружающий мир». Целью данной программы является формировать устойчивый интерес к загадкам окружающего мира. Для того, чтобы получился планируемый результат для освоения программы необходимо формировать интерес к познанию окружающего мира. Помочь ребенку выразить свое отношение к природе разными средствами, а также заложить основу экологической культуры.

Получив задание о подготовке доклада по теме «Удивительный мир растений» и рекомендаций педагога, ребенок находит информацию в библиотечно-информационном центре с помощью поисковых систем Яндекса или Google. Ребенок вводит запрос в поисковой строке по данной теме, получает перечень сайтов с нужной информацией. Переходит по ссылке на страницу, где представлена информация в виде текста, множества таблиц и изображений. Учащийся выделяет нужный для рассказа материал, таким образом, формируя умение искать конкретную информацию в печатном тексте. При этом, он осваивает элементарные приемы исследовательской деятельности.

В заключении, необходимо отметить, что для школьника, придя в информационный библиотечный центр, важно иметь возможность получать ту библиотечную услугу, которая нужна ребенку в условиях современного образовательного процесса. Ведь в эпоху информационного общества, библиотечно-информационные центры позволяют ребенку самообразовываться, получать достоверные знания, тем самым, накапливая необходимый объем информации.

 

Литература

1. Алисов Е.А., Калинченко Д.Ю. Развитие представлений младших школьников об информационной безопасности в процессе формирования информационной культуры // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. – 2021. – Т. 26. – № 191. – С. 137-143.
2. Калинченко А.В., Калинченко Д.Ю. Формирование когнитивного компонента информационной культуры младших школьников // Глобальный научный потенциал. – 2021. – № 6 (123). – С. 27-31.
3. Леонович Е.Н. Мой первый толковый словарь. Более 500 слов с иллюстрациями: [для младшего школьного возраста] / Е.Леонович. Москва, 2008.

This article focuses on the development of libraries by transforming them into information and library centers. This article discusses obtaining information using search skills.

Key words: information and library centers, the latest technologies, the formation of search skills, a dynamically developing world.