Воронецкая Л.Н. | ОРГАНИЗАЦИЯ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛАРУСИ

кандидат педагогических наук, доцент,

доцент кафедры педагогики БГПУ,

voluni@mail.ru

 Материалы международной научно-практической конференции «МЕНЕДЖМЕНТ В ОБРАЗОВАНИИ: ДОСТИЖЕНИЯ, ВЫЗОВЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ» 

В статье проанализированы и дифференцированы в группы нормативные правовые акты и научно-методическое обеспечение организации инновационной деятельности в учреждениях образования Республики Беларусь, которые имеют непосредственное отношение к аналитике тенденций формирования национального самосознания детей дошкольного возраста в условиях информационного общества (глобализации, интеграции, дифференциации).

Инновационная организация образовательной деятельности в учреждениях образования Республики Беларусь является концепцией стратегического видения перспектив развития личности ребенка в системе ценностных национальных ориентиров и системообразующих механизмов по организации образовательного процесса на основе национально-культурных ценностей социума [1].

Нормативная правовая база организация инновационной образовательной деятельности в учреждениях образования Республики Беларусь определена приоритетными национальными проектами развития государства, которые направлены на масштабное привлечение подрастающего поколения к государственному строительству общества. Отсюда следует, что:

— концептуальная стратегия инновационной деятельности в учреждениях образования Республики Беларусь (цели, задачи, содержание) разработана на основании Кодекса Республики Беларусь об образовании [2], Закона Республики Беларусь от 7 декабря 2009 г. № 65-З «Об основах государственной молодежной политики»[3], Концептуальных подходов к развитию системы образования Республики Беларусь до 2020 года и на перспективу до 2030 года [5], Государственной программы «Образование и молодёжная политика» на 2021–2025 годы [4], Концепции непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь [6], Образовательного стандарта дошкольного образования (2019) [7], Учебной программы дошкольного образования (2019) [10];

— формирование национального самосознания детей дошкольного возраста должно быть инегрировано в различные виды деятельности ребенка в учреждении дошкольного образования, направлено на сочетание национальных и общечеловеческих ценностей; содействовать приобщению к народным традициям в процессе их изучения; реализовывать взаимодействие семейного и общественного воспитания;

— выбор конкретного методического инструментария определяется необходимостью конкретизации уровня формирования национального самосознания детей дошкольного возраста.

В ходе организации инновационной деятельности в учреждениях дошкольного образования Республики Беларусь нами систематизированы нормативные правовые акты Республики Беларусь и научно-методическое обеспечение, которые имеют непосредственное отношение к исследуемой проблеме. Среди них выделены следующие группы:

• регламентирующие структуру системы дошкольного образования: типы, виды, уровни учреждений образования; органы государственного управления в сфере образования, их уровни, подчиненность, функции и компетенции;
• определяющие стратегию информатизации в Республики Беларусь, а также концепцию развития информатизации в сфере дошкольного образования;
• регулирующие общественные отношения, возникающие при сборе, передаче, получении, обработке, накоплении, предоставлении и использовании информации, а также НПА, регламентирующие обеспечение информационной безопасности и защиты информации;
• регламентирующие процессы ведения статистической отчетности, а также заполнения, сбора, передачи, обработки форм государственной статистической отчетности в сфере дошкольного образования:
• регламентирующие процессы заполнения, сбора, передачи, обработки форм ведомственной отчетности;
• регламентирующие процессы интеграции со смежными информационными системами и ресурсами.

Из данного анализа вытекают следующие условия информационного общества, в которых осуществляется формирование национального самосознания детей дошкольного возраста:

1) Обеспечение взаимодействия педагогов, родителей, органов управления в рамках единого информационного пространства, обеспечивающего комплексное формирование национального самосознания детей дошкольного возраста, совершенствование образовательной деятельности в учреждении дошкольного образования, сохранение культурно-нравственных национальных традиций в семьях воспитанников.

2) Совершенствование научно-методического сопровождения открытых электронных образовательных ресурсов, обеспечивающих возможности для учреждений дошкольного образования по формированию национального самосознания детей дошкольного возраста. Под сопровождением, в данном случае, понимается обеспечение их актуальности и доступности для субъектов образовательного процесса. Таким образом создаются условия для развития личности, способной к самостоятельному получению знаний и их творческой переработке, созданию новых идей и их воплощению на практике, так как это следствие появления инновационной формы дошкольного образования — образование для устойчивого развития личности в информационном обществе.

3) Развитие прозрачных механизмов ИКИ, связанных с поиском, проектированием и внедрением образовательных ресурсов о национальных и культурных ценностях Беларуси на белорусском и русском языках в соответствии с возрастом детей дошкольного возраста. Укрепление интеграции и формирование контента по вопросам дошкольного образования, национальной культуры, инноваций, политики и экономики. При этом упор делается на формирование национального самосознания детей дошкольного возраста.

4) Повышение квалификации участников образовательного процесса для полномасштабного использования преимуществ ИКТ; формирование «облачной» информационно-образовательной среды, содержащей качественные ресурсы и услуги и базирующейся на современных технических средствах информатизации, расширение рынка образовательных услуг.

5) Расширение международного сотрудничества учреждений дошкольного образования. Следует подчеркнуть, что указанный процесс охватывает, в таком случае, не только активизацию академической мобильности педагогов дошкольного образования, но и уникальные возможности для интеграции образовательных продуктов педагогов в мировое информационное образовательное пространство для сохранения идентичности белорусского народа, национальных традиций, укрепления положительного имиджа Беларуси.

В процессе исследования мы пришли к обоснованному, на наш взгляд, убеждению, что организация инновационной деятельности в учреждениях дошкольного образования Республики Беларусь в условиях информационного общества учитывает нормативные правовые аспекты, научно-методическое обеспечение, которые конкретизируют основные задачи государственного управления в сфере дошкольного образования, их уровни, подчиненность, функции и компетенции.

Список литературы

1. Воронецкая, Л.Н. Концепция формирования национального самосознания детей дошкольного возраста в условиях информационного общества / Л.Н. Воронецкая // Вестник МГИРО. – 2021. — № 1(45). – С.3-9.
2. Кодекс Республики Беларусь об образовании [Электронный ресурс] : 13 янв. 2011 г., № 243-З : принят Палатой представителей 2 дек. 2010 г. : одобр. Советом Респ. 22 дек. 2010 г. : в ред. Закона Респ. Беларусь от 23.07.2019 г., № 231-З // ilex : информ. правовая система / ООО «ЮрСпектр», Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь. – Минск, 2020.
3. Об основах государственной молодежной политики [Электронный ресурс]: Закона Респ. Беларусь от 7 дек. 2009 г. № 65-З : с изм. и доп. 21 окт.2016 г. № 434-З // Национальный правовой интернет-портал Респ. Беларусь. – Режим доступа: https://www.pravo.by/document/?guid=3961&p0=H10900065. – Дата доступа: 10.01.2021.
4. Об утверждении Государственной программы «Образование и молодежная политика» на 2021-2025 годы: Подпрограмма 1 «Развитие системы дошкольного образования» [Электронный ресурс]: постановление Совета Министров Респ. Беларусь, 29 янв. 2021 г., № 57 // Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 04.02.2021, 5/48744. – Режим доступа: http://www.brsu.by/sites/default/files/ovr/o_gosudarstvennoj_programme_obrazovanie_i_molodyozhnaya_politika.pdf. – Дата доступа: 30.01.2021.
5. Об утверждении Концептуальных подходов к развитию системы образования Республики Беларусь до 2020 года и на перспективу до 2030 года[Электронный ресурс] : приказ министра образования Республики Беларусь, 29 нояб. 2017 г., № 742// Мир права. – Режим доступа: http://world_of_law.pravo.by/text.asp?RN=U617E2847. – Дата доступа: 05.11.2020.
6. Об утверждении Концепции непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи [Электронный ресурс]: постановление М-ва образования Респ. Беларусь, 15 июля 2015 г., № 82/ М-во образования Респ. Беларусь. – Режим доступа: http: //adu.by/wp-content/uploads/2015/umodos/koncept-vospit-detej-i-molodioji.doc. – Дата доступа: 30.01.2021.
7. Об утверждении образовательного стандарта дошкольного образования [Электронный ресурс] : постановление Министерства образования Респ. Беларусь, 15 августа 2019 г., № 137 // Национальный правовой Интернет-портал Респ. Беларусь, 25.09.2019, 8/34600. – Минск, 2019.