Вагапова Ф.М. | ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С СЕМЬЕЙ В ДЕТСКОМ САДУ

ТОО «Ясли-сад «Теремок»

г.Нур-Султан, Казахстан

В статье раскрываются особенности применения современных форм взаимодействия между дошкольной образовательной организацией и семьей. Особое внимание обращается на инновационные (нетрадиционные) формы сотрудничества.Детские годы – самые важные в жизни человека, и то, как они пройдут, зависит от окружающих взрослых. Основными педагогами своих детей являются родители, но воспитывать их без определенных педагогических знаний невозможно. Поэтому перед воспитателями стоит задача – раскрыть родителями важные стороны развития ребенка, порекомендовать приемы воспитания. Взаимодействие между ДОО и семьей будет эффективнее, если инновационные формы сотрудничества будут использоваться в комплексе с традиционными, если в работе будут преобладать формы, направленные на привлечение родителей к воспитанию своих детей.

Так, Е.П. Арнаутова [2], Е.С. Евдокимова [4], О.Л. Зверева [5] и др. к традиционным формам взаимодействия относят:

— беседы, которые проводятся как индивидуально, так и со всеми родителями группы. Их цель, по утверждению Е.П. Арнаутовой, заключается в том, чтобы оказать родителям своевременную помощь в решении того или иного вопроса воспитания [2].

— посещение семьи, осуществляемое с целью выяснения общих условий семейного воспитания, изучения семьи, установления контактов, как с ребенком, так и с его родителями.

— родительские собрания (групповые и общие), на которых обсуждаются организационные вопросы, задачи на учебный год и т.д, отмечает Е.С. Евдокимова [4].

— консультации, организуемые с целью помощи родителям в квалицированном совете, решении конкретных вопросов.

— педагогический совет и конференции, цель которых заключается в обмене опытом семейного воспитания.

— анкетирование, считает О.И. Давыдова, используется для выявления основных тенденций и мнений родителей по обсуждаемой проблеме [3].

— тестирование, помогающее родителям понять, правильно ли они воспитывают своего ребенка, какие детско-родительские отношения существуют в семье, а также выявить способности своего ребенка.

— родительские уголки, папки-передвижки, брошюры, памятки и т.д. знакомящие семьи с информацией, касающейся детей, группы с целью повышения педагогической культуры родителей.

Далее представлена характеристика нетрадиционных форм взаимодействия.

1. «КВН», «Педагогическая гостиная», «Поле чудес», «Что? Где? Когда?», «Ток шоу» проводятся педагогом, отмечает Н.М. Сертакова, в виде телевизионных и развлекательных игр и программ. Они направлены на установление неформальных контактов с родителями и привлечение их внимания к жизни детского сада [6].
2. Совместные проекты способствуют формированию у ребенка умения координировать свои усилия, поскольку с целью достижения успеха, ему приходится добывать необходимые знания с помощью родителей.
3. Мастер-класс представляет собой собрание, на котором родители демонстрируют достижения в воспитании собственных детей.
4. Семейные клубы, которые объединяют родителей общей проблемой и совместными поисками найти оптимальный способ для ее разрешения. При этом тема встреч формулируется самими родителями.
5. Деловая игра, которая максимально приближает ее участников к реальной обстановке, развивает навыки быстрого принятия верных решений, умение вовремя исправить ошибку.
6. Акции. Например, в зимнее время в ДОО можно организовать акцию «Добровольник», когда все желающие выходят на расчистку участков от снега. В ходе проведения акции «Покормите птиц зимой» родители, дети и воспитатели мастерят кормушки для птиц. Потом развешивают их на участке детского сада и подкармливают пернатых друзей.
7. Тренинговые игровые упражнения и задания, которые помогают оценить различными способами взаимодействия с детьми и выбрать более удачные.
8. Вечер вопросов и ответов проводится с целью уточнения педагогических знаний родителей и умения применять их на практике.
9. «Круглый стол» с родителями. В нетрадиционной обстановке с обязательным участием специалистов ДОО с родителями, по мнению Н.М. Сертаковой, обсуждаются важные проблемы воспитания [6].
10. Дежурства родителей. Данная форма очень эффективна и помогает родителей преодолеть поверхностное мнение о значении детского сада в обучении и воспитании детей.
11. Совместные досуги. В ходе их проведения родители и дети проводят время вместе, отдыхают, получают положительные впечатление, тем самым укрепляют внутрисемейные связи.
12. Библиотека игр. Дети совместно с родителями разрабатывают новые игры и на встрече делятся ими.
13. «Дни добрых дел» налаживают теплые взаимоотношения между педагогами и родителями.

Следует отметить, что, по мнению Т.В. Ажаровой, отношение родителей к различным мероприятиям зависит, в первую очередь от постановки воспитательно-образовательной работы в ДОО, инициативы администрации [1].

Таким образом, на современном этапе первоочередной задачей ДОО является вовлечение родителей в образовательный процесс, что требует от педагогов совершенно новых подходов и высокого профессионализма. С этой целью важно использовать как традиционные, так и нетрадиционные (инновационные) формы работы.

Литература

1. Ажарова, Т.В. Сущность понятия взаимодействия педагогов и родителей детей дошкольного возраста // Феномены и тенденции развития современной психологии, педагогики и менеджмента в образовании: материалы VI Всероссийской национальной конференции школьников, студентов, молодых ученых, посвященной 195-летию со дня рождения К.Д. Ушинского. Красноярск, 23–25 апреля 2019 г. /отв. за вып. О.В. Груздева. – Красноярск: Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева, 2019. – С. 125-128.
2. Арнаутова, Е.П. В помощь воспитателям ДОУ в работе с родителями. – М.: Школьная Пресса, 2012. – 120 с.
3. Давыдова, О.И., Майер А.А. Компетентностный подход в работе дошкольного образовательного учреждения с родителями. – СПб.: Детство-Пресс, 2013. – 128 с.
4. Евдокимова, Е.С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольников: учебно-методическое пособие. – М.: Сфера, 2019. – 112с.
5. Зверева, О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОО: методические рекомендации. – М.: ТЦ Сфера, 2019. – 112с.
6. Инновационные формы взаимодействия ДОО с семьей: родительские собрания и конференции, дискуссии, практикумы, встречи за круглым столом / авт.-сост. Н.М. Сертакова. – изд. 2-е, испр. – Волгоград: Учитель, 2016. – 203 с.