Бакалавр СахГУ
г. Южно-Сахалинск
Материалы Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»
В данной статье обосновывается актуальность развития творческих способностей на уроках русского языка с учетом современных реалий и особенности их развития. В ходе её написания был проведён анализ точек зрения ученых, педагогов, психологов. Данная статья может быть полезна педагогам, работающим в системе начального образования, студентам и аспирантам психолого-педагогических специальностей.
Значимость проблемы развития творческих способностей учеников начальных классов определена необходимостью общества в креативных, действующих людях и скудностью применения нестандартных методов и приемов обучения на уроках русского языка, нацеленных на развитие творческих способностей обучающихся. Необходимость развития творческой активности обучающихся в практике начального образования определила выбор темы статьи.
Развитие творческих способностей учащихся в младшей школе является основой учебного процесса, который с течением времени не теряет собственной актуальности и значимости. В современном обществе существует острая необходимость в деятельных и творческих людях, которые готовы найти новаторские подходы к решению жизненно важных культурных и общественно-финансовых вопросов. Поэтому вопросы развития творческой активности личности сейчас имеет особенное значение. Творческие люди во все времена определяли прогресс цивилизации, создавая вещественные и духовные ценности, отличающиеся мужеством и необычностью, помогая людям видеть новые вещи в ежедневных событиях.
Творческая деятельность развивается в процессе работы, которая носит творческий характер, что позволяет находить решение в необычных ситуациях, принуждает учащихся узнавать новое и изумляться. Потому на современном этапе развития общества в образовании идет глубочайший поиск новых, необычных форм, способов обучения. Распространёнными являются коллективная творческая деятельность в рамках внеклассной работы, проблемные способы обучения, нетрадиционные виды занятий, которые способствуют развитию творческих способностей учеников начальных классов. База творческих сил человека складывается в детстве, когда творческие проявления непреднамеренны и актуальны.
Русский язык должен комплексно решать задачи не только морального и эстетического воспитания, но и творческого и чувственного развития. Одним из факторов развития творческих способностей ученика является учитель, который должен быть чутким, тактичным, обладать творческим потенциалом. Именно по этой причине любой учитель должен выполнять ряд следующих задач: создать условия для развития творческих способностей на уроках русского языка и во внеурочной деятельности, замечать любые творческие проявления учащихся. В начальной школе работа по развитию творческих способностей младших школьников, как и многих других, сопряжена с рядом трудностей, а именно, отсутствием методики развития творческих способностей на уроках. У значительной части детей снижен или качественно неполон лексический запас, недостаточно сформированы фонематические процессы или грамматический строй речи.
В ходе использования творческих заданий на уроках русского языка на начальной ступени основного общего образования многие дети положительно относятся к заданиям творческого и проблемного характера. С течением времени обучающиеся поэтапно проявляют большую самостоятельность, обучаются сопереживать, задавать вопросы и находить ответы на вопросы, а также понимать мысли других людей, заключающиеся в тексте, проводить анализ прочитанного текста, ощущать настроение автора, выискать соответствующую интонацию для создания картины, описанной автором. Воспитанники изменяют своё отношение к ошибкам и трудностям, возникающим в процессе творческой деятельности: дети более спокойно воспринимают их, появляется способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до самого конца. Творческие способности учащихся развиваются от урока к уроку, создавая дружественную и поддерживающую атмосферу, в которой ощущается серьёзное отношение к творчеству.
В отечественной педагогике и психологии проблему творческих способностей исследовали Д.Б. Богоявленская, В.Н. Дружинин, А.Г. Ковалёв, В.А. Левин, М.А. Романова, В.А. Сухомлинский, А.М. Теплов, Т.Г. Федоренко, В.Н. Шацкая и другие.
Одна из основных задач учителя на уроках русского языка — научить обучающихся разумно и грамотно использовать языковые инструменты для выражения собственных мыслей и мнений. Основными методами развития творческих способностей являются: написание рефератов и экспозиций, шарады, рецензирование рефератов, кроссвордов, творческих словарей, творческих домашних заданий. К сожалению, большинство тем, изучаемых в школьной программе, трудно представить, используя какие-либо оригинальные методы и приемы.
Примеры заданий по развитию творческих способностей обучающихся с использованием средств предмета «Русский язык». Задание «Ассоциативный ковер». Обучающийся записывает любое слово на доске (например, «слон»), затем подбирает два слова, которые ассоциируются у него с первым словом (например, «серый» и «большой»), после этого ученик подбирает еще по два слова к ранее придуманным словам (например, «серый» — «волк», «мышь»; «большой» — «стол», «экран») и так далее. Упражнение можно проводить несколько раз в течение недели, может быть разминкой перед написанием сочинения. Задание «Анаграммы». Обучающийся придумывает слова, состоящие из этих же букв, но в другом порядке: кабан – банка, кукла – кулак, росинка — соринка. Задание «Ступеньки». На доске записывается буква, учащимся необходимо подобрать как можно больше слов на эту букву, следующее слово должно быть на одну букву больше предыдущего (Уж, Ура, Урок, Улика и т.д.). Задание «Укрась слово». Для выполнения этого задания необходимо к существительному подобрать как можно больше прилагательных (например, «лиса» — «хитрая», «рыжая», «голодная», «пушистая», «лохматая»). Задание «Эстафета-рассказ» выполняется в группах. Каждый ученик добавляет одно предложение к ранее написанному. Тему задает учитель. Цель игры — активизировать спонтанную речь детей. Игровое задание «Кто-то начал, ты продолжи…». Учителем дается начало строки, ученики сами заканчивают предложение, тем самым, разворачивают сюжет. Задание «Сочинение–4минуты». Учитель просит записать два существительных, а затем весь класс за четыре минуты пишет мини-сочинение из четырех предложений с использованием названных слов. Такие задания активизирую учащихся, вызывают интерес к предмету, развивают креативность, воображение, позволяют мыслить нестандартно и неординарно.
Таким образом, одной из главных задач учителя в школе является воспитание гармоничной и творческой личности. Наличие творческих интересов у учащихся способствует росту их активности в классе, качеству знаний, активной жизненной позиции, что в конечном итоге обуславливает повышение эффективности обучения. На уроках русского языка учитель должен развивать у детей творческие способности. Эта цель обучения будет достигнута лишь в том случае, если в процессе обучения формируется интерес к знаниям. Необходимо выстроить обучение так, чтобы обучающийся был активным участником образовательной деятельности.
На гармоничное развитие творческих способностей младших школьников на уроках русского языка влияет использование различных приемов, методов, форм работы, постановка задач проблемного характера и способность детей самостоятельно получать знания, поскольку материал, который обучающиеся добывают сами, усваивается сильнее, разыгрывая материал и используя творческий подход как ученика, так и учителя.
Annotation. This article substantiates the relevance of the development of creative abilities in Russian language lessons, taking into account modern realities and features of their development. In the course of its writing, an analysis of the points of view of scientists, teachers, and psychologists was carried out. This article can be useful for teachers working in the primary education system, students and postgraduates of psychological and pedagogical specialties.
Keywords: personality; development; pedagogy of primary school; psychology of younger students.
http://izvestia-ippo.ru/tonkonog-e-s-razvitie-tvorcheskikh-spos/