магистрант кафедры дошкольной педагогики и психологии Московского педагогического государственного университета, г.Москва.
Научный руководитель Профессор, Канд. пед.наук Зверева Ольга Леонидовна Е-mail: titova357@mail.ru
Аннотация: в настоящее время в дошкольном образовании активно внедряются цифровые технологии, которые являются актуальными и востребованными. В данной статье на основе эмпирического материала представлены научные результаты педагогического эксперимента по изучению современных форм взаимодействия педагога дошкольного образования с семьей на основе цифровых технологий. которые в современное время становятся как никогда актуальными в дошкольном образовании.
Abstract: Currently, digital technologies are being actively introduced in preschool education, which are relevant and in demand. This article, based on empirical material, presents the scientific results of a pedagogical experiment to study modern forms of interaction between a preschool teacher and a family based on digital technologies. which in modern times become more relevant than ever in preschool education.
На современном этапе развития педагогической науки проблема развития процесса взаимодействия педагога и семьи в условиях дошкольного образовательного учреждения является одной из самых актуальных.
Данный факт подтверждается провозглашением личностно-ориентированного подхода в образовании, который характеризуется созданием возможностей для равноправного общения, сотрудничества и партнерства педагога и детей.
В связи с введением новых Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования повысились профессиональные требования к педагогу дошкольного образования, от которых зависит успешность и эффективность профессиональной деятельности педагога.
Среди современных профессиональных требований согласно ФГОС ДО, педагогу необходимо не только создавать условия для развития ребенка, но и формировать и поддерживать уверенность в собственных возможностях, при этом, применяя современные технологии для активного взаимодействия с семьей ребенка [4].
Особенности взаимодействия педагога ДОО с детьми дошкольного возраста влияют на психоэмоциональное и личностное развитие ребенка, тип отношений к детям и стиль руководства, а также определяют взаимоотношения в детском обществе, а также обеспечивают состояние удовлетворенности и психологического комфорта детей в детском саду.
Как отмечают современные исследователи, актуальной и важной задачей педагогов дошкольной образовательной организации на современном этапе является оказание педагогической помощи родителям и привлечение семьи к единым подходам воспитания ребенка дошкольного возраста [1, 2, 3].
Взаимодействие воспитателей и родителей детей дошкольного возраста является неотъемлемым аспектом образовательного и воспитательного процесса в детском саду.
Сотрудничество, а также тесное взаимодействие педагога дошкольного образования и семьи — это создание единого пространства для детского воспитания и развития личности маленького человека, а центральным предметом данного процесса является формирование качественных отношений между педагогами, родителями и детьми. Кроме того, продуктивное общение и сотрудничество позитивно влияют не только на развитие ребенка, но и на компетентность родителей в вопросах воспитания детей дошкольного возраста.
В современном дошкольном образовании цифровые технологии являются важным дополнением в работе педагога. Они способствуют не только успешному взаимодействию с семьей детей дошкольного возраста с целью воспитания и развития личности детей, но и просветительской работе родителей [3].
Поэтому, целью нашего исследования (констатирующего этапа) являлось: выявить способы организации взаимодействия дошкольной образовательной организации с семьей с помощью цифровых технологий.
Базой опытно-экспериментальной работы являлось дошкольное учреждение – семейный парк – «ЛисаПарк», г. Москва. В констатирующем эксперименте приняли участие 224 родителя (203 женщины и 21 мужчина).
Цель анкетирования: выявить отношение родителей по использованию цифровых технологий для взаимодействия с педагогом дошкольного образования. Родители самостоятельно заполняли анкету в очном формате.
В анкете представлены вопросы, направленные на изучение мнения родителей к использованию цифровых технологий для взаимодействия с педагогом дошкольного образования.
Ниже представим результаты исследования.
В анкетировании приняло следующее количество родителей:
- Мамы– 197 человек;
- Папы – 19 человек;
- Бабушки – 6 человек;
- Дедушки – 2 человека.
Таким образом, с одной стороны, — безусловно это очень важно, что для мамы — это главный процесс воспитания и развития ребенка как личности, но важно отметить и тот факт, что и папы принимают также в нем участие несмотря на то, что все же пап намного меньше.
С другой стороны, бабушки, и дедушки принимают также активное участие в семейном воспитании, что говорит о преемственности и традициях в семье.
В анкетировании приняли участие в основном родители детей молодого возраста (111 человек) – это люди возраста 25–30 лет, а также молодые люди в возрасте — 20–25 лет –67 человек.
Возраст детей дошкольного возраста в основном 3–4 года (отметили 79 родителей); — возраст детей 5–6 лет – (21 родитель);
Согласно данным ответов родителей на 5 вопрос, «являются ли они активными пользователями сети «Интернет», только 1 человек затруднился ответить данный вопрос, остальные 223 человека ответили «Да» — 99%.
Таким образом, можно сделать вывод, что большинство родителей являются активными пользователями сети «Интернет», что позволяет им быть участниками дистанционного взаимодействия с педагогами.
Большая часть респондентов (165 человек) пользуются мессенджером «WhatsApp», 59 человек — мессенджером «Telegram».
И, действительно, на вопрос: «С помощью каких форм взаимодействия вам наиболее удобно общаться для коммуникации?» — 109 человек отметили — общий чат с родителями в WhatsApp; 87 человек отметили канал «Telegram»; 3 человека отметили — сайт детского сада.
Родители чаще всего используют цифровые технологии для всех сфер деятельности (165 респондентов) – 74% родителей; для своей работы используют цифровые технологии — 35 человек опрошенных родителей (16%) и 24 человека (10%) используют цифровые технологии для своих целей.
Для нашего исследования важно, что большинство опрошенных родителей имеют свой аккаунт, и, как показали полученные данные, каждый день посещают свой аккаунт — 156 опрошенных родителей, это большинство ответов.
На вопрос: «В какой социальной сети у Вас есть свой аккаунт?» родители отметили:
— Instagram.com — (156 человек – 70%); *
— Vk.com — 42 человек (19%);
— Оdnoklassniki.ru — 26 человек (11%)
На вопрос: «Просматриваете ли Вы официальный сайт детского сада?», респонденты ответили, что 87 человек (39%) следят за лентой детского сада, и в то же время 87 человек (39%) узнают информацию лично от педагогов; редко заходят на сайт — 34 человека, и «очень редко» — отметили 16 человек (7% родителей); «никогда» — (15%).
В процессе анкетирования было также выявлено, что большинство родителей (89 человек) устраивает содержание сайта детского сада.
Однако, следует отметить, что затруднились ответить на этот вопрос — 68 человек, и 67 человек ответили «нет».
Содержание сайта детского сада? Устраивает около половины респондентов:
— «Да» — 89 человек (40%).
— «Нет»- 67 человек (30%).
— «Затрудняюсь ответить» – 68 человек (30%).
На вопрос, что хотели бы изменить на сайте детского сада, 90% родителей отмечали, что не хватает отзывов от родителей воспитанников, а 10 % отмечали нехватку информации об образовании детей
Опрос показал, что 201 человек (90%) состоит в группе или чате группы с педагогами, не состоят- 23человека (10%).
На вопрос: «Считаете ли вы результативной коммуникацию с педагогами с помощью цифровых технологий?» были даны ответы:
— 97 человек (43%) получают всю необходимую информацию в полном объёме;
— 56 человек (25%) отметили, что в чате группе мало информации;
— 37 человек (17%) предпочитают личные переписки с педагогом, а 34 человека (15%) из опрошенных родителей предпочитают живое общение с педагогом.
Исследование показало удобные формы коммуникации и взаимодействия с педагогами детского сада:
— Сайт детского сада — 3 человека (1%);
— Группа в социальных сетях — 25 человек (11%);
— Канал в телеграмм-канале — 87 человек (39%);
— Общий чат с родителями и педагогами в WhatsApp — 109 человек (49%).
Таким образом, проведенное исследование показало, что во взаимодействии педагога с семьей активно используются цифровые технологии, а родители используют как смартфон, интернет, мессенджеры для общения с педагогом. Наиболее популярным мессенджером, по мнению родителей, является «WhatsApp», и педагогу лучше найти контакт с родителями благодаря этому мессенджеру. В то же время для нашего исследования важно, что педагог состоит в чате с родителями и активное взаимодействие дополняется дистанционным.
Список использованной литературы
- Альчикова А. С., Зотова И. В. Методика конструктивного взаимодействия ДОУ и семьи // European science. 2019. №4 (46).
- Антипина, Г. А. Новые формы работы с родителями в современном ДОУ / Г. А. Антипова // Воспитатель ДОУ. — 2011. — № 12. – С.24-27.
- Зверева О.Л. Использование цифровых технологий в просветительской деятельности / О. Л. Зверева // Педагогическое образование: история становления и векторы развития. Материалы международной научно-практической конференции, посвященной 100-летию открытия педагогического факультета при МГУ. — 2022. – 1347-1355.
- Федеральная образовательная программа дошкольного образования// Приказ Министерства просвещения Российской Федерации № 1028 «Об утверждении федеральных образовательных программ дошкольного образования от 25.11.2022, регистрационный номер 71847 [Электронный ресурс] / URL: http:// portal2022.com/ogon-drug-ogon-vrag/ (дата обращения: 11.11.2023).
http://izvestia-ippo.ru/titova-kristina-aleksandrovna-ispol/