Метка: эмоции

Комарова В.В., Федорова Т.А. | ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Магистранты ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия (129226, Москва, Сельскохозяйственный проезд, 4)

 e-mail: badsya07@mail.ru

ms.tatiana1@mail.ru

В статье рассматривается понятие и сущность эмоций и эмоционального развития младших школьников в качестве условия развития личности. Показывается основные исследования эмоционального развития ребенка, описываются его функции и развитие. Читать далее Комарова В.В., Федорова Т.А. | ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

Листик Е.М. | РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 5 Средний: 5]

ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия (129226, Москва, Сельскохозяйственный проезд, 4), e-mail: elena.listik@mail.ru

 В статье представлены результаты исследования становления компонентов эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста. За основу взята модель структуры эмоционального интеллекта Д.В. Люсина, включающая такие компоненты, как способность к пониманию эмоций и способность к управлению ими. Главная идея автора заключается в выделении значимых различий в развитии всех составляющих эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста, и на этой основе описание процесса их развития на этапе дошкольного детства. Читать далее Листик Е.М. | РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

Муртазина Н.А.| МЕХАНИЗМЫ ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ ПРОЦЕССА УЧЕНИЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

к.п.н., доцент ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

E-mail: m_na@mail.ru

         В статье раскрывается проблема мотивации младших школьников к изучению математики. Предлагаются различные пути ее решения: формирование интереса к математической деятельности, создание условий для переживания интеллектуальных чувств, использование средств учебного моделирования и др.

Читать далее Муртазина Н.А.| МЕХАНИЗМЫ ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ ПРОЦЕССА УЧЕНИЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

Савенкова Т.Д., Пархимович З.В. | РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА РЕБЕНКА СРЕДСТВАМИ ИГРОВОЙ И ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рейтинг
[Всего голосов: 7 Средний: 3.9]

Пархимович Зарина Викторовна – аспирантка департамента педагогики института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО г. Москвы «Московский городской педагогический университет»; zarina.pa@yandex.ru

 Савенкова Татьяна Дмитриевна – младший научный сотрудник лаборатории образовательных инфраструктур института системных проектов ГАОУ ВО г. Москвы «Московский городской педагогический университет». tdpichik1@yandex.ru

Игровые занятия и различные виды художественной деятельности детей являются действенными средствами развития эмоциональной сферы личности ребенка. В статье предложены методические решения, направленные на развитие эмоционального интеллекта и социальной компетентности детей старшего дошкольного возраста. Читать далее Савенкова Т.Д., Пархимович З.В. | РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА РЕБЕНКА СРЕДСТВАМИ ИГРОВОЙ И ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ