экология

Федосова А.А. | ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ В ОБЛАСТИ ЭКОЛОГИИ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

студентка Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г.Москва. E-mail: FedosovaAA@mgpu.ru

В данной статье рассматривается вопрос информатизации современного образования. Каждый ребенок в настоящее время владеет и развивается в сфере информационных технологий, ресурсов. Для улучшения подачи материала, повышения мотивации каждого ребенка в классе, появлении большего интереса к проблемам экологии, учителю необходимо использовать различные информационно-образовательные ресурсы, позволяющие укреплять и систематизировать информацию. Вопрос экологии довольно трудный, глубокий и важный. Необходимо детям объяснять особенности данной темы и делать это в рамках актуальных ресурсов и технологий. В статье приводятся примеры различных ресурсов, благодаря которым процесс обучения может быть более интересным, увлекательным и развивающим. Читать далее Федосова А.А. | ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ В ОБЛАСТИ ЭКОЛОГИИ

Лыкова А.А. | ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ СТАНДАРТА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

lykova1993@mail.ru

В статье рассматриваются отдельные проблемы, связанные с формированием экологической культуры у детей дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной организации. Читать далее Лыкова А.А. | ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ СТАНДАРТА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Лихачева Т.С. | РЕЛЕВАНТНОСТЬ СЕТЕВЫХ ОТВЕТОВ НА ПРОДУКТИВНЫЕ ВОПРОСЫ ШКОЛЬНИКОВ О ЧЕЛОВЕКЕ И ПРИРОДЕ. НА МАТЕРИАЛЕ УМК «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» СИСТЕМЫ «ШКОЛА 2100»

Рейтинг

[Всего голосов: 2 Средний: 5]

ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия (129226, Москва, Сельскохозяйственный проезд, 4) e—mail: Lihachovat@mail.ru

В статье рассматриваются вопросы работы обучающихся в начальной школе с сетевыми источниками информации для ответа на продуктивные вопросы при изучении предмета «Окружающий мир». Автор предлагает четыре критерия оценки релевантности предлагаемых на активно используемых школьниками сайтах ответов на продуктивные вопросы. В результате частично приведенного в статье анализа более чем сотни ответов автор определил, что процент полностью релевантных ответов на разных сайтах низок и колеблется от 21 до 11%. Автор делает вывод о необходимости разработки специальных ресурсов в «Интернете» для предоставления школьникам научно выверенной информации, моделируемой квалифицированными специалистами. Помимо того, автор предлагает расширять кругозор и жизненный опыт обучающихся в проектной деятельности, экскурсионной работе, проведении внеклассных мероприятий, выступлений и дискуссий. Читать далее Лихачева Т.С. | РЕЛЕВАНТНОСТЬ СЕТЕВЫХ ОТВЕТОВ НА ПРОДУКТИВНЫЕ ВОПРОСЫ ШКОЛЬНИКОВ О ЧЕЛОВЕКЕ И ПРИРОДЕ. НА МАТЕРИАЛЕ УМК «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» СИСТЕМЫ «ШКОЛА 2100»