Метка: взаимодействие

Лыфарь Е.И. | НАГЛЯДНОСТЬ В ОБУЧЕНИИ ЛЕКСИКЕ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ПРИМЕРЕ УРОКА «РОЖДЕСТВО В ВЕЛИКОБРИТАНИИ» (на примере английского языка)

Рейтинг
[Всего голосов: 12 Средний: 4.3]

бакалавр ИИЯ ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

lenalyfar@yandex.ru

По материалам научно-практического семинара «Методические и лингвистические аспекты обучения иностранному языку»

Статья посвящена значению наглядности в обучении лексике английского языка детей младшего школьного возраста. Автор анализирует статью Мещеряковой Е.В., Мещеряковой Ю.В., Исаевой У.А., в которой раскрываются разнообразные методы расширения словарного запаса детей при помощи предметной и образной наглядности. В работе автор предлагает план-конспект урока по теме «Christmas in Britain», делая акцент на разных видах наглядности в усвоении лексики.
Читать далее Лыфарь Е.И. | НАГЛЯДНОСТЬ В ОБУЧЕНИИ ЛЕКСИКЕ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ПРИМЕРЕ УРОКА «РОЖДЕСТВО В ВЕЛИКОБРИТАНИИ» (на примере английского языка)

Рак Е.В. | ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ВОСПИТАТЕЛЕЙ С РОДИТЕЛЯМИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОО

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

воспитатель ГБОУ «Школа № 1554»,

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ,

 Россия, г. Москва

e-mail:elena.viktorovna999@mail.ru

В статье раскрывается проблема взаимодействия воспитателей дошкольной образовательной организации с семьями воспитанников. Анализ научно-педагогической литературы позволил обобщить различные подходы к взаимодействию воспитателей с родителями по организации театрализованной деятельности в ДОО. Охарактеризованы основные формы такого взаимодействия: беседы, консультации, родительские собрания, круглые столы по актуальным вопросам организации театрализованной деятельности. Определены противоречия, возникающие на современном этапе у воспитателей ДОО в работе с семьёй, раскрыты пути их преодоления и приоритетные направления работы, направленные на формирование необходимых умений и навыков взаимодействия и сотрудничества с родителями по организации театрализованной деятельности. Читать далее Рак Е.В. | ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ВОСПИТАТЕЛЕЙ С РОДИТЕЛЯМИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОО

Белякова Е.В. | МООК — ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПЛОЩАДКА ДЛЯ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ. РОДИТЕЛИ: УЧАСТНИКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ИЛИ «ПОСТОРОННИМ ВХОД ВОСПРЕЩЕН»

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

ГБОУ Школа № 1515

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

Lapae1515@mail.ru

Материалы круглого стола «Управленческие решения актуальных проблем современного образования»

Широкое распространение МООК наглядно демонстрирует то, что это другой подход к образовательному процессу. В статье рассматриваются самые известные онлайн-курсы и представлен свой курс для начальной школы с вовлечением родителей в образовательный процесс. Читать далее Белякова Е.В. | МООК — ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПЛОЩАДКА ДЛЯ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ. РОДИТЕЛИ: УЧАСТНИКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ИЛИ «ПОСТОРОННИМ ВХОД ВОСПРЕЩЕН»

Муродходжаева Н.С., Абрамова А.А. | ТРАКТОВКА ПОНЯТИЯ «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНЫЕ КАЧЕСТВА РЕБЕНКА»: ИСТОРИКО-РЕТРОСПЕКТИВНЫЙ АНАЛИЗ

Рейтинг
[Всего голосов: 9 Средний: 4.4]

Муродходжаева Н.С.,

доцент департамента педагогики ИППО ГАОУ ВО МГПУ

Абрамова А.А.,

магистрант 2 курса программы «Управление воспитательными системами» ИППО ГАОУ ВО МГПУ

Cтатья посвящена обоснованию современного понимания понятия «социально-коммуникативные качества ребенка» с опорой на историю становления и развития данной проблемы. Выделение предпосылок, а также ключевых этапов осмысления «социально-коммуникативных качеств ребенка» позволило предложить определение сущности понятия, сформулированного в логике развития и с учетом современных достижений педагогической науки. Читать далее Муродходжаева Н.С., Абрамова А.А. | ТРАКТОВКА ПОНЯТИЯ «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНЫЕ КАЧЕСТВА РЕБЕНКА»: ИСТОРИКО-РЕТРОСПЕКТИВНЫЙ АНАЛИЗ

Митюшова Н.Н. | ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ В ПРОЦЕССЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ

Рейтинг
[Всего голосов: 3 Средний: 5]

магистрант ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия (129226, Москва, Сельскохозяйственный проезд, 4), e—mail: natashina2@rambler.ru

В статье рассматривается проблема психолого-педагогического сопровождения детей с особыми образовательными потребностями. Описываются основные параметры организации сопровождения детей в дошкольных образовательных организациях. Предложена модель комплексного психолого-педагогического сопровождения на основе интеграции возможностей различных специалистов. Читать далее Митюшова Н.Н. | ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ В ПРОЦЕССЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ

Маринюк А.А. | Организация психолого-педагогического просвещения субъектов образовательного процесса ДОО средствами информационно-телекоммуникационных технологий

Рейтинг
[Всего голосов: 6 Средний: 5]

доктор исторических наук, профессор кафедры математики, информатики и естественнонаучных дисциплин в дошкольном  и начальном образовании ИППО ГАОУ ВО МГПУ,  г. Москва

В статье раскрываются вопросы организации взаимодействия педагогического коллектива с семьей воспитанника путем создания собственного портала сетевого взаимодействия на ресурсной базе образовательной организации, используя интерактивную платформу. Читать далее Маринюк А.А. | Организация психолого-педагогического просвещения субъектов образовательного процесса ДОО средствами информационно-телекоммуникационных технологий