Толмачева А.В. | РАЗВИТИЕ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ КАК ОДНО ИЗ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕЛОСТНОЙ КАРТИНЫ МИРА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студент магистратуры 2 курса

Направление подготовки «Психолого-педагогическое»

Профиль «Начальное образование»

ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва

E-mail: nasttolm@gmail.com

Научный руководитель: Стойлова Любовь Петровна

Статья посвящена проблеме развития логического мышления на уроках литературного чтения как одного из условий формирования целостной картины мира у младших школьников. В статье рассматриваются понятия логического мышления, целостной картины мира, анализируются роль уроков литературного чтения в формировании данных качеств. По мнению автора, уроки литературного чтения играют важную роль в формировании как логического мышления младших школьников, так и целостной картины мира. Автор подчеркивает: важно, чтобы изучение произведений литературы носило не просто ознакомительный, информативный характер – необходимо сформировать у младших школьников умение анализировать литературное произведение: сравнивать поступки героев, давать им нравственную оценку, видеть причинно-следственную составляющую сюжетной линии — это важная составляющая развития логического мышления в рамках уроков литературного чтения. Не менее важно научить школьников сопоставлять сюжет и содержание литературного произведения с известными им фактами об окружающем мире (о природе, обществе и человеке), т.е. умение увидеть литературное в контексте будет важным подспорьем процесса формирования целостной картины мира. В результате делается вывод о том, что уроки литературно чтения имеют специфические возможности в деле формирования логического мышления и целостной картины мира младшего школьника. Читать далее Толмачева А.В. | РАЗВИТИЕ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ КАК ОДНО ИЗ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕЛОСТНОЙ КАРТИНЫ МИРА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Гореликова А.С. | ФОРМИРОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА  НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

 учитель начальных классов,

студентка Московского городского педагогического университета

alena.gorelickowa@mail.ru

 Статья посвящена проблеме формирования эмоционального интеллекта младших школьников на уроках литературного чтения. Автором была предпринята попытка проанализировать возможности художественных произведений, помещенных в учебные хрестоматии, для развития эмоционального интеллекта читателей младшего школьного возраста. Описывается опыт формирования у младших школьников эмоционального интеллекта на уроках литературного чтения на примере работы с рассказом Л. Н. Толстого «Акула». Читать далее Гореликова А.С. | ФОРМИРОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА  НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ

Козлова Н.И. | К ВОПРОСУ ОБ ИНДИВИДУАЛЬНОМ ПОДХОДЕ ПРИ ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЧТЕНИЮ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

студент ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

nataliefishel169@gmail.com  

 В статье раскрывают вопросы индивидуализации и дифференциации обучения младших школьников литературному чтению, обозначаются недостатки традиционных подходов индивидуализации, даются указания, направленные на повышение эффективности данных процессов. Читать далее Козлова Н.И. | К ВОПРОСУ ОБ ИНДИВИДУАЛЬНОМ ПОДХОДЕ ПРИ ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЧТЕНИЮ

Варанюк С. А. | РАБОТА НАД ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬЮ ЧТЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

студент ИППО ГАОУ ВО МГПУ

 

В статье определяются особенности выразительного чтения младших школьников, описывается характер работы над партитурой текста как одним из способов работы над выразительностью чтения.  Читать далее Варанюк С. А. | РАБОТА НАД ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬЮ ЧТЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ