учебная мотивация

Козицына Ю.В. | ВИЗУАЛИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ: ОТ ТРАДИЦИОННЫХ ПОДХОДОВ К СОВРЕМЕННЫМ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

ФГБОУ ВО РЭУ им. Г.В. Плеханова, аспирант Института педагогики

и психологии образования Московского городского педагогического университета, г.Москва.

Е-mail: KozitsynaYUV@mgpu.ru

Научный руководитель: доктор педагогических наук,

профессор департамента педагогики

Осипенко Людмила Евгеньевна

Современные проблемы образования требуют от участников образовательного процесса таких же современных решений. Проблема визуализации в педагогике уже несколько лет стоит на пороге трансформации и новых смыслов, появление которых вполне логично в контексте информатизации и цифровизации образования. Кроме того, современные подростки – это поколение, которое растет в «информационном хаосе», теряясь в бесконечном потоке данных. Задача педагога – защитить ребенка от нескончаемого потока информации, научив правильно с ней работать. В статье рассматриваются основные тенденции визуализации учебного материала, а также традиционные и современные подходы к ней в контексте развития информационной компетентности обучающихся в рамках образовательного процесса. Читать далее Козицына Ю.В. | ВИЗУАЛИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ: ОТ ТРАДИЦИОННЫХ ПОДХОДОВ К СОВРЕМЕННЫМ

Казаков Д.И. | Особенности учебной мотивации обучающихся старших классов

Рейтинг

[Всего голосов: 2 Средний: 5]

Казаков Дмитрий Игоревич, магистрант Дирекции образовательных программ Московского городского педагогического университета, г. Москва. Е-mail: 7d.kazakov7@gmail.com

Научный руководитель: Цаплина Ольга Викторовна, кандидат педагогических наук, доцент департамента психологии института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва

В данной статье рассматриваются ключевые аспекты учебной мотивации среди учащихся старших классов. Учебная мотивация является важным фактором, влияющим на успешность обучения и академическое достижение учеников. В статье авторы анализируют различные факторы, которые могут влиять на мотивацию учеников старших классов. Читать далее Казаков Д.И. | Особенности учебной мотивации обучающихся старших классов

Матюхина А.Д. | ФОРМИРОВАНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студентка магистратуры 2 курса

Направление подготовки «Психолого-педагогическое»

Профиль «Начальное образование»

ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва

E—mail: RomanovaAD136@mgpu.ru

Научный руководитель: Арапова Полина Иосифовна

канд.пед.наук, доцент

Статья посвящается проблеме формирования положительной учебной мотивации младших школьников. В статье рассматриваются понятие учебной мотивации, а также ее виды: внутренние и внешние, познавательные и социальные. Рассматриваются психолого-педагогические особенности младшего школьного возраста. Анализируются особенности работы педагога по формированию положительной учебной мотивации младших школьников. В результате делается вывод о том, что задача педагога – создать благоприятную учебную атмосферу и использовать нестандартные методы преподавания материала, что способствует формированию положительной учебной мотивации.

The article is devoted to the problem of the formation of positive educational motivation of younger schoolchildren. The article discusses the concepts of learning motivation, as well as its types: internal and external, cognitive and social. Psychological and pedagogical features of primary school age are considered. The features of the teacher’s work on the formation of positive educational motivation of younger schoolchildren are analyzed. As a result, it is concluded that the task of the teacher is to create a favorable learning atmosphere and use non-standard methods of teaching the material, which contributes to the formation of positive learning motivation. Читать далее Матюхина А.Д. | ФОРМИРОВАНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Чепелева Д. С., Лавров А. П. | РЕЗУЛЬТАТЫ РЕШЕНИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАЧ ПО ХИМИИ С НЕДООПРЕДЕЛЕННОЙ ЦЕЛЬЮ

Рейтинг

[Всего голосов: 3 Средний: 5]

Чепелева Д. С., магистрант, ФГБОУ ВО МПГУ, Москва

E-mail: dasha911@list.ru

Лавров А. П., аспирант, ФГБОУ ВО МПГУ, Москва

E—mail: alex19971550@gmail.com

Научный руководитель: Оржековский П. А.

Профессор кафедры естественнонаучного образования и коммуникативных технологий, доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент РАО ФГБОУ ВО МПГУ, Москва

В статье описываются результаты оценки влияния решения экспериментальных творческих задач по химии с недоопределенной целью на учебную мотивацию обучающихся основной школы, выявленные в результате использования компьютерно-цифровой системы “CREO—DATUM”. Решение задач происходило в условиях сотворчества в парах переменного состава. В ходе педагогического эксперимента удалось установить, что существует ряд проблем, которые снижают учебную мотивацию при решении творческих задач с недоопределенной целью. Данные проблемы связаны с тем, что у обучающихся отсутствует опыт решения творческих задач, нет привычной учебной мотивации в виде оценок, и умения обучающихся корректно критиковать идеи друг друга.В статье также представлены дальнейшие перспективы исследований, направленные на решение выявленной в результате педагогического эксперимента проблемы.В частности они связаны с внедрением искуственного интеллекта в процесс оценки решения экспериментальных творческих задач.

The article describes the results of assessing the impact of solving experimental creative tasks in chemistry with an undefined goal on the learning motivation of school students, identified as a result of using the computer-digital system “CREO-DATUM”. The tasks were solved in the conditions of co-creation in pairs of variable composition. During the pedagogical experiment was found some problems that reduce the learning motivation of solving creative tasks with an undefined goal. These problems are related to the fact that students have no experience in solving creative tasks, moreover, they doesn’t get traditional marks like the form of assessment and finally students can’t correctly criticize each other’s ideas.The article also presents further prospects for research. In particular, this prospects are associated with the introduction of artificial intelligence in the process of evaluating the solution of experimental creative tasks. Читать далее Чепелева Д. С., Лавров А. П. | РЕЗУЛЬТАТЫ РЕШЕНИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАЧ ПО ХИМИИ С НЕДООПРЕДЕЛЕННОЙ ЦЕЛЬЮ

Аркадьева Л.А. | ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

ЧУ ОО «Петровская школа», магистрант департамента психологии Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г.Москва.

Е-mail:lyubasha_arkadeva@mail.ru

Научный руководитель: Курганова Елена Анатольевна к.псх.н.,доцент

Е-mail:KurganovaEA@mgpu.ru

В статье обсуждаются вопросы сформированности уровня учебной мотивации у младших школьников и их отношения к школе и отдельным учебным предметам. Дано обоснование проблемы определения уровня сформированности учебной мотивации в младшем школьном возрасте. Затрагиваются причины снижения учебной мотивации к концу обучения в начальной школе. Проводится обзор диагностического инструментария, направленного на исследование уровня сформированности учебной мотивации младших школьников и изучения школьно-значимых мотивов обучающихся. Представлены результаты исследования учебной мотивации детей младшего школьного возраста, дано подробное описаниеиспользованных диагностических методик, предназначенных для детей младшего школьного возраста, которыенеобходимы для определения уровня сформированности учебной мотивации у обучающихся начальной школы.

Показывается, что в исследуемой выборке младших школьников у большинства детей учебная мотивация сформирована, но проявляется избирательность учебных мотивов в отношении желания осваивать отдельные учебные предметы. Так, представленный в тексте анализ показывает наличие у младших школьников значительных трудностей, связанных с желанием изучать русский язык и более выраженное положительное отношение и высокий уровень мотивациик таким предметам как литературное чтение и окружающий мир.

The article discusses the issues of the formation of the level of educational motivation among younger schoolchildren and their attitude to school and individual academic subjects. The substantiation of the problem of determining the level of formation of educational motivation in primary school age is given. The reasons for the decrease in educational motivation by the end of primary school are touched upon. A review of diagnostic tools aimed at studying the level of formation of educational motivation of younger schoolchildren and the study of school-significant motives of students is carried out. The results of the study of the educational motivation of primary school children are presented, a detailed description of the diagnostic techniques used for primary school children is given, which are necessary to determine the level of formation of educational motivation in primary school students.

It is shown that in the studied sample of younger schoolchildren, the majority of children have educational motivation, but the selectivity of educational motives in relation to the desire to master individual academic subjects is manifested. Thus, the analysis presented in the text shows that younger schoolchildren have significant difficulties associated with the desire to learn Russian and a more pronounced positive attitude and a high level of motivation in such subjects as literary reading and the world around them. Читать далее Аркадьева Л.А. | ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Синельникова Ю.В. | СПОСОБЫ СТИМУЛИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ К ОБУЧЕНИЮ У УЧЕНИКОВ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Синельникова Юлия Викторовна

ГБОУ «Школа №2100»

Yolua@bk.ru

В статье представлена попытка рассмотреть особенности учеников начальных классов и выделить (с их учетом) способы стимулирования их к образовательной деятельности. Целью работы является изучение способов мотивации учащихся начальных классов к обучению. Читать далее Синельникова Ю.В. | СПОСОБЫ СТИМУЛИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ К ОБУЧЕНИЮ У УЧЕНИКОВ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

Потёмина Е.В. | Развитие учебной мотивации у детей младшего школьного возраста с помощью дидактических игр на уроках русского языка

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Потёмина Екатерина Вячеславовна, магистрант института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва. Е-mail: ekaterinapotem@gmail.com

Научный руководитель: Цаплина Ольга Викторовна, кандидат педагогических наук, доцент департамента психологии института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва. E-mail: tsaplinaO@mgpu.ru

В статье содержится информация о принципах выбора дидактической игры на уроках в начальной школе, представлено деление игр по разделам лингвистики, приведены примеры игровых упражнений. В данной статье можно ознакомиться с поэтапном распределением игр и игровых моментов на уроке. Читать далее Потёмина Е.В. | Развитие учебной мотивации у детей младшего школьного возраста с помощью дидактических игр на уроках русского языка

Потёмина Е. В. | Развитие учебной мотивации у детей младшего школьного возраста с помощью игровых технологий

Рейтинг

[Всего голосов: 2 Средний: 5]

Магистрант ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E—mail: ekaterinapotem@gmail.com

Научный руководитель:

Цаплина О. В.,

Кандидат педагогических наук, доцент

ГАОУ ВО МГПУ, Москва

Аннотация. В данной статье приводятся исследования учебной мотивации детей младшего школьного возраста, а именно, учеников второго класса. Автор выделяет в качестве основных критериев учебной мотивации – отношение детей к школе; познавательная активность; интерес к предметной области познания. Раскрываются особенности применения игровых технологий в начальной школе, которые дают возможность учителю повысить мотивацию младших школьников к учебе, к определенной предметной области познания. Читать далее Потёмина Е. В. | Развитие учебной мотивации у детей младшего школьного возраста с помощью игровых технологий

Суворова А.А. | ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрантка института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ, город Москва, Россия (129226, Москва, Сельскохозяйственный проезд, 4), e-mail: violinistcat1995@gmail.com

В данной статье рассмотрены теоретические основы исследования развития познавательных интересов, учебной мотивации, обосновано утверждение о том, что познавательная потребность младших школьников основывается не только на увлеченности предметным содержанием, но и на заинтересованном отношении к процессу овладения этим содержанием, к приобретению способов познания. Важным стимулом является новизна вызывающего содержания ориентировочную реакцию учащихся. Читать далее Суворова А.А. | ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

Дидук Е.С.| ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ВОЗМОЖНОСТЕЙ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ (СМИ)

Рейтинг

[Всего голосов: 5 Средний: 5]

Магистрант ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет»,

Москва, Россия (129226, Москва, Сельскохозяйственный проезд, 4),

e-mail: lutova612@yandex.ru

Статья посвящена актуальной проблеме формирования учебной мотивации в подростковом возрасте. В статье исследуются условия формирования, а также потенциальные способы повышения учебной мотивации с помощью СМИ.

Читать далее Дидук Е.С.| ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ВОЗМОЖНОСТЕЙ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ (СМИ)