Чоршамбиева А.В. |  К ВОПРОСУ О РАЗВИТИИ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ  МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студент магистратуры 2 курса Направление подготовки «Психолого-педагогическое» Профиль «Начальное образование»

ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва

Email: Tizzzy@yandex.ru

Научный руководитель: Арапова Полина Иосифовна к.п.н.., доцент

Статья посвящена проблеме развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста. Отмечается, что погружение в учебную деятельность в младшем школьном возрасте ведет к снижению творческой активности.  Задача педагога – содействовать развитию творческих способностей детей.

В статье анализируются такие понятия, как «творчество» и «способности», компоненты творческих способностей. Обращаясь к особенностям детского творчества, автор делает акцент на развитии творческого мышления и творческого воображения в младшем школьном возрасте, на важности создания благоприятных условий для формирования творческих способностей. Развитие творческих способностей должно охватывать воспитание настойчивости и преодоления трудностей.

Опираясь на положение Л.С Выготского о том, что творческая деятельность воображения находится в прямой зависимости от богатства и разнообразия прежнего опыта человека, автор констатирует, что педагогу необходимо пополнять опыт ребенка в младшем школьном возрасте и в то же время побуждать его выйти за пределы личного практического опыта. Читать далее Чоршамбиева А.В. |  К ВОПРОСУ О РАЗВИТИИ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ  МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

 Коновалова Е.Г. | ПОНЯТИЕ КРЕАТИВНОСТИ И ТВОРЧЕСТВА В ТРУДАХ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ И ЗАРУБЕЖНЫХ ПСИХОЛОГОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант ГАОУ ВО МГПУ, Москва

Email: eka97@yandex.ru

Научный руководитель:

Ларионова Л.И.

доктор психологических наук, профессор, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

Материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА» 

В данной статье рассмотрены понятия креативности, творчества, творческой деятельности, проведен анализ соотношения данных понятий. Современному обществу необходимы люди, обладающие креативностью, способностью нестандартно мыслить, смотреть на проблему с разных точек зрения, проявлять творческие способности. Данные понятия лежат в одном смысловом поле, но их не следует отождествлять.  Под креативностью понимается способность к творчеству, способность порождать новые идеи, находить оригинальные пути решения. Креативность начинает формироваться в раннем детстве и многие ученые считают, что ей необходимо обучать и обучаться. Также термин «креативность» понимается как уровень творческой одаренности, составляющий относительно устойчивую характеристику личности. Творчество рассматривается как деятельность человека, направленная на создание чего-либо нового (как для всего мира, так и для самого человека).  В настоящее время понятия креативность и творчество изучаются в различных направлениях. Психологами исследуются творческое мышление и креативность в контексте проблемы одаренности и ресурсного подхода.  Проблема креативности и творчества нуждается в дальнейшем исследовании. Необходима разработка технологий развития этих процессов на раннем этапе онтогенеза. Читать далее  Коновалова Е.Г. | ПОНЯТИЕ КРЕАТИВНОСТИ И ТВОРЧЕСТВА В ТРУДАХ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ И ЗАРУБЕЖНЫХ ПСИХОЛОГОВ

Синенкова М.В. | ДИАГНОСТИРОВАНИЕ УРОВНЯ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ПО ОПРОСНИКУ С. РЕНЗУЛЛИ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ
г. Москва
25
synesthesia@gmail.com

В статье описываются применяемые в России тесты для определения уровня творческого мышления и изложены результаты исследования творческого мышления учащихся 3-х классов вальдорфской школы на основе опросника Дж. Рензулли. Читать далее Синенкова М.В. | ДИАГНОСТИРОВАНИЕ УРОВНЯ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ПО ОПРОСНИКУ С. РЕНЗУЛЛИ

Синенкова М.В. | КАК ВАЛЬДОРФСКАЯ ПЕДАГОГИКА СПОСОБСТВУЕТ РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 2 Средний: 5]

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ
г. Москва
25
synesthesia@gmail.com

В статье дан общий концептуальный очерк основных идей и опыта вальдорфской педагогики в формировании и развитии творческого мышления младших школьников. Обсуждаются отдельные отличительные особенности вальдорфской педагогики как системы, ориентированной на гармоничное творческое развитие личности ребенка. Читать далее Синенкова М.В. | КАК ВАЛЬДОРФСКАЯ ПЕДАГОГИКА СПОСОБСТВУЕТ РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Валеева О.А.| РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 2 Средний: 5]

студентка ИППО ГАОУ ВО МГПУ

Обучение математике обычно направлено на освоение и закрепление стандартных алгоритмов действий. Использование заданий, требующих нестандартного подхода, способствует развитию креативности школьников, более успешному процессу обучения. В данной статье рассматриваются примеры заданий для уроков математики в начальной школе, способствующие развитию творческого мышления учащихся.

Читать далее Валеева О.А.| РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ