творческие задания

Спорикова Екатерина Вадимовна | ТВОРЧЕСКИЕ РАБОТЫ И ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студент бакалавриата ИППО ГАОУ ВО МГПУ

Статья посвящена проблеме кризиса интереса к урокам и изучению русского языка и обучения предмету учащихся младшего школьного возраста. Особое внимание уделяется применению творческих работ и творческих заданий.

The article is devoted to the problem of the crisis of interest in lessons and study of the Russian language and teaching the subject to primary to younger schoolchildren. Particular attention is paid to the use of creative works and creative tasks. Читать далее Спорикова Екатерина Вадимовна | ТВОРЧЕСКИЕ РАБОТЫ И ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

Василенко Е.Г., Шамшадинова Б.Р. | ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Василенко Екатерина Григорьевна

Студентка бакалавриата ИППО ГАОУ ВО МГПУ, направление педагогическое образование с двумя профилями подготовки, 5 курс

VasileknkoEG@mgpu.ru

Шамшадинова Беата Ринадовна

ShamshadinovaBR@mgpu.ru

Научный руководитель: к.п.н., доцент ГАОУ ВО МГПУ Апарина Ю.И.

Статья посвящена проблеме формирования социокультурной компетенции младших школьников на уроках английского языка. Автор рассматривает задания творческого характера как эффективное средство работы над страноведческим материалом. Проанализирован модуль УМК «Spotlight» за 3 класс и предложены дополнительные задания творческого характера для закрепления грамматической темы Present Simple и запоминания лексических единиц по теме ‘My family’. Статья предназначена для учителей английского языка и родителей.

The article is devoted to the problem of the formation of the socio-cultural competence of younger students in English lessons. The author considers creative tasks as an effective means of working on country studies material. The module of teaching materials «Spotlight» for grade 3 was analyzed and additional tasks were proposed to consolidate grammar topic Present Simple Tense and lexical units on the topic ‘My family’. The article is intended for English language teachers and parents. Читать далее Василенко Е.Г., Шамшадинова Б.Р. | ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Солодкая Л.В., Сулейманова А.Г. | Развитие творческих способностей младших школьников при обучении иностранному языку

Рейтинг

[Всего голосов: 3 Средний: 5]

ГАОУ ВО Московский городской педагогический университет

Направление: педагогическое образование с двумя профилями подготовки: начальное образование и английский язык.

В статье описываются психологические особенности младших школьников, раскрывается значение творческих способностей при изучении английского языка на начальном этапе обучения. Рассматриваемая тема будет интересна специалистам, так как в статье уделяется внимание конкретным методам развития творческих способностей на уроках английского языка.

The article describes the psychological characteristics of younger schoolchildren, reveals the importance of creative abilities when learning English at the initial stage of learning. The topic under consideration will be of interest to specialists, since the article focuses on specific methods of developing creative abilities in English lessons. Читать далее Солодкая Л.В., Сулейманова А.Г. | Развитие творческих способностей младших школьников при обучении иностранному языку

Позднухова Е.А. | ТВОРЧЕСКИЕ КОММУНИКАТИВНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ЗАДАНИЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ПОРЯДКА СЛЕДОВАНИЯ ОПРЕДЕЛЕНИЙ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

студент 5 курса, Институт педагогики и психологии образования, ГАОУ ВО г. Москвы «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия, ekaterina.arjanova@gmail.com

В данной статье обосновывается актуальность и эффективность применения творческих заданий при изучении грамматики английского языка на примере обучение порядку следования имён прилагательных в атрибутивной группе. Объектом рассмотрения являются атрибутивные цепочки и способы интерпретации порядка следования их элементов в лингвистике. В статье приведены задания, направленные на развитие понимания, усвоение и закрепление порядка следования имён прилагательных в атрибутивной группе, отражающие аспекты коммуникативно-ориентированного обучения. Читать далее Позднухова Е.А. | ТВОРЧЕСКИЕ КОММУНИКАТИВНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ЗАДАНИЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ПОРЯДКА СЛЕДОВАНИЯ ОПРЕДЕЛЕНИЙ