КОЛОСОВА Мария Вячеславовна | Нейропедагогика как средство развития интеллектуальных способностей детей старшего дошкольного возраста

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

КОЛОСОВА Мария Вячеславовна, магистрант Дирекции образовательных программ Московского городского педагогического университета, г. Москва. Е-mail: kolosovamv474@mgpu.ru  

Научный руководитель: Цаплина Ольга Викторовна, кандидат педагогических наук, доцент департамента психологии института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва

В статье автор рассматривает особенности педагогических условий развития интеллектуальных способностей детей старшего дошкольного возраста средствами нейропедагогики. В рамках теоретического анализа данной проблемы автор раскрывает понятие «интеллект» и приводит его базовые свойства, а также указывает на влияние психофизических особенностей развития детей дошкольного возраста и необходимость их учёта при формировании педагогических условий развития интеллектуальных способностей детей. В этой связи, автором рассматриваются приёмы нейропедагогики, как эффективного метода интеллектуального развития детей дошкольного возраста, который может быть применён в рамках современной практики дошкольного образования. Читать далее КОЛОСОВА Мария Вячеславовна | Нейропедагогика как средство развития интеллектуальных способностей детей старшего дошкольного возраста

Тюменева Радмила Салимхановна | ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ГАДЖЕТОВ НА ЭМОЦИОНАЛЬНУЮ СФЕРУ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант департамента психологии Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва

Email: TyumenevaRS734@mgpu.ru

Научный руководитель:

Кукушкина Юлия Андреевна, кандидат психологических наук

 В статье представлены результаты исследования влияния гаджетов на эмоциональную сферу дошкольников с учетом активности использования ими электронных устройств и содержанием используемого контента. На первом этапе исследования мы определили особенности эмоциональной сферы старших дошкольников и провели опрос родителей, чтобы выявить количество времени за просмотром в электронных устройствах, а также содержание используемого контента детьми. На втором этапе был проведен анализ влияния активности использования гаджетов на эмоциональную сферу детей. Были выявлены существенные различия в группах высокоактивных и низкоактивных дошкольников-пользователей в развитии их эмоциональной сферы. Полученные результаты позволяют сделать вывод о том, что интенсивное использование гаджетов может оказывать негативное влияние на развитие эмоциональной сферы дошкольников. Читать далее Тюменева Радмила Салимхановна | ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ГАДЖЕТОВ НА ЭМОЦИОНАЛЬНУЮ СФЕРУ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Печаева Анастасия Алексеевна | СОВРЕМЕННЫЕ НАСТОЛЬНЫЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Магистрант института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва.

Е-mail: anastasia.pechaeva@yandex.ru

Научный руководитель: Ларионова Людмила Игнатьевна,

доктор психологических наук, профессор департамента психологии института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ

 В статье рассматривается проблема развития памяти у детей старшего дошкольного возраста с помощью настольных игр. Обосновывается актуальность развития памяти и раскрывается важность ее для современного человека. В статье представлены классификации настольных игр, а также некоторые современные настольные игры для детей старшего дошкольного возраста. Рассматриваются требования, предъявляемые к игровому набору и правила игр. Читать далее Печаева Анастасия Алексеевна | СОВРЕМЕННЫЕ НАСТОЛЬНЫЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Гриценко Д.Г. | ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ С ПРИМЕНЕНИЕМ ДИСТАНЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант ГАОУ ВО МГПУ

Научный руководитель: к.псх.н., доцент ГАОУ ВО МГПУ

Курганова Елена Анатольевна

 В статье затронута проблема эффективности применения дистанционных технологий при обучении старших дошкольников в рамках дополнительного образования. Рассматриваются особенности эмоционального состояния детей старшего дошкольного возраста, участников дистанционных занятий.

The article touches upon the problem of the effectiveness of using distance technologies in teaching older preschoolers as part of additional education. The features of the emotional state of children of senior preschool age, participants in distance learning, are considered. Читать далее Гриценко Д.Г. | ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ С ПРИМЕНЕНИЕМ ДИСТАНЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Серина М.Г. | СВЯЗЬ ТЕМПЕРАМЕНТА И  ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Серина М.Г. магистрант, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E-mail: serinamg@mgpu.ru

Научный руководитель:  

Поставнев В.М. кандидат психологических наук, доцент  ГАОУ ВО МГПУ, Москва

Статья посвящена проблеме развития эмоционального интеллекта (далее – ЭИ) в старшем дошкольном возрасте. ЭИ – один из важных составляющих, влияющих на становление личности в период дошкольного детства, обеспечивающее успешное общение с окружающими людьми, является одним из условий социализации дошкольника. Наибольшее внимание в статье уделяется выделению и описанию одной из важных предпосылок развития ЭИ – типа темперамента. В статье представлены результаты эмпирического исследования, которые показывают, что большая часть выборки имеет низкий уровень развития ЭИ. Результаты показывают, что высокий уровень развития ЭИ чаще всего встречается у холериков, средний уровень у сангвиников, а низкий встречается и у флегматиков, и у меланхоликов. В исследовании был применен критерий ранговой корреляции Спирмена, позволяющий сделать вывод о наличии связи между уровнем развития ЭИ и типом темперамента. Отсюда нами был сделан вывод, что при организации деятельности детей, направленной на развитие ЭИ, важно учитывать темперамент каждого ребенка.

The article is devoted to the problem of emotional intelligence (hereinafter – EI) development in the senior preschool age. EI is one of the important components influencing the formation of personality in the period of preschool childhood, providing successful communication with others, is one of the conditions of socialization of preschoolers. The greatest attention in the article is paid to the identification and description of one of the important prerequisites for the development of EI — type of temperament. The article presents the results of the empirical study, which show that the majority of the sample has a low level of EI development. The results show that a high level of EI development is most often found in cholerics, a medium level in sanguines, and a low level is found in both phlegmatics and melancholics. Spearman’s rank correlation criterion was applied in the study, which allows us to conclude that there is a relationship between the level of EI development and the type of temperament. Hence, we concluded that when organizing children’s activities aimed at the development of EI, it is important to take into account the temperament of each child. Читать далее Серина М.Г. | СВЯЗЬ ТЕМПЕРАМЕНТА И  ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Жерихова О.В. | НЕКОГНИТИВНЫЕ ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ НА РАННИХ ЭТАПАХ ОБРАЗОВАНИЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 4 Средний: 5]

Жерихова Ольга Викторовна,

МАДОУ №39 «Солнечный город»г.о. Королёв Московской области, магистрант Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г.Москва.

Email:zherikhovaov024@mgpu.ru

Научный руководитель:

Поставнев Владимир Михайлович,

кандидат психологических наук, доцент

ГАОУ ВО МГПУ, Москва

В статье рассматривается актуальная на сегодняшний день связь математических способностей с некогнитивными факторами у детей на ранних этапах образования. Весомыми факторами развития математических способностей признаются такие некогнитивные факторы, как самооценка и тревожность. Эмпирическим путем доказана связь самооценки и тревожности с развитием математических способностей у детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ.

The article examines the current connection of mathematical abilities with non-cognitive factors in children at the early stages of education. Such non-cognitive factors as self-esteem and anxiety are recognized as significant factors in the development of mathematical abilities. The connection of self-esteem and anxiety with the development of mathematical abilities in older preschool children in pre-school conditions has been empirically proved. Читать далее Жерихова О.В. | НЕКОГНИТИВНЫЕ ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ НА РАННИХ ЭТАПАХ ОБРАЗОВАНИЯ

Юганова Л. С. | Особенности развития творческого воображения детей старшего дошкольного возраста с разными типами темперамента

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Юганова Л. С., магистр, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E-mail: Luda-no-name@bk.ru

Научный руководитель:

Ларионова Л.И. доктор психологических наук, профессор департамента психологии, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

 Аннотация: статья посвящена проблеме особенностей развития творческого воображения детей старшего дошкольного возраста с разными типами темперамента. В работе рассматривается понятие воображение, приводятся результаты исследования особенностей творческого воображения детей старшего дошкольного возраста с разными типами темперамента, делаются выводы о необходимости учёта формально-динамических свойств психики в работе по развитию творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста.

Abstract: the article is devoted to the problem of the peculiarities of the development of the creative imagination of children of older preschool age with different types of temperament. The paper discusses the concept of imagination, presents the results of a study of the characteristics of the creative imagination of older preschool children with different types of temperament, draws conclusions about the need to take into account the formal dynamic properties of the psyche in the development of creative imagination in children of older preschool age. Читать далее Юганова Л. С. | Особенности развития творческого воображения детей старшего дошкольного возраста с разными типами темперамента

Жерихова О.В. | НЕКОГНИТИВНЫЕ ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ В УСЛОВИЯХ ДОУ

Рейтинг
[Всего голосов: 6 Средний: 4.3]

Жерихова Ольга Викторовна,

МАДОУ №39 «Солнечный город» г.о. Королёв Московской области, магистрант Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г.Москва.

Email:zherikhovaov024@mgpu.ru

Научный руководитель: Поставнев Владимир Михайлович, кандидат психологических наук, доцент ГАОУ ВО МГПУ, Москва

В статье рассматривается значимая тема развития математических способностей детей старшего дошкольного возраста в условиях детского дошкольного учреждения. На основе анализа научной литературы показана значимость некогнитивных компонентов математических способностей старших дошкольников, а также связь некогнитивных и когнитивных компонентов в развитии данных способностей. Развитие способностей детей дошкольного возраста в условиях детского дошкольного учреждения определяется несколькими факторами. В статье обосновывается положение о том, что весомыми факторами развития математических способностей детей старшего дошкольного возраста является самооценка и тревожность.

The article deals with a significant topic of the development of mathematical abilities of older preschool children in the conditions of a preschool institution. Based on the analysis of scientific literature, the importance of cognitive components of mathematical abilities of older preschoolers is shown, as well as the relationship of non-cognitive and cognitive components in the development of these abilities. The development of the abilities of preschool children in the conditions of a preschool institution is determined by several factors. The article substantiates the position that self-esteem and anxiety are significant factors in the development of mathematical abilities of older preschool children. Читать далее Жерихова О.В. | НЕКОГНИТИВНЫЕ ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ В УСЛОВИЯХ ДОУ

Швецова Н.А., Баранова А.С. | Экологический проект: Мультфильм «Сказка о Человеке и Золотой рыбке»

Рейтинг
[Всего голосов: 6 Средний: 4.7]

Швецова Наталья Александровна воспитатель,

Баранова Анна Сергеевна воспитатель

дошкольное отделение «Солнышко» Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы «Школа № 1430 имени Героя Социалистического Труда Г. В. Кисунько», г. Москва

В статье представлен педагогический опыт организации проектной деятельности старших дошкольников по экологическому воспитанию средствами детской мультипликации.

Читать далее Швецова Н.А., Баранова А.С. | Экологический проект: Мультфильм «Сказка о Человеке и Золотой рыбке»

Рослякова Е.Д. | Актуальность проблемы Этнокультурного воспитания старших дошкольников средствами русской народной сказки

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

 студент второго года обучения

программы магистратуры «Дошкольное образование»

ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва, Российская Федерация

Email: liza1717_96@mail.ru

Научный руководитель Полковникова Н.Б.

доцент, канд. пед. наук, доцент ИППО ГАОУ ВО МГПУ

В статье раскрывается понятие «этнокультурное воспитание, освещается состояние этнокультурного воспитания в современных российских образовательных учреждениях. Выявлены основные аспекты влияния русской народной сказки на этнокультурное воспитание дошкольников, а также рассмотрены методы воспитательной работы с ее использованием. Читать далее Рослякова Е.Д. | Актуальность проблемы Этнокультурного воспитания старших дошкольников средствами русской народной сказки