ИЛУШКА Виталий Владимирович | ПРОФЕССИОНАЛИЗМ УЧИТЕЛЯ И ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

магистрант Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет»,

г. Москва. Е-mail: ilushkavv321@mgpu.ru;

Научный руководитель: ЕГОРОВ Илья Владимирович,  кандидат пcихологических наук, доцент, институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет»

  В статье представлены основные проблемы, связанные с развитием социальных и жизненных навыков учеников, значимости межличностных отношений в школьной среде в связи с уровнем профессионализма педагога, а также степенью развитости коммуникативных, межличностных умений и навыков у педагога на этапе профессиональной педагогической подготовки к деятельности в школе. Читать далее ИЛУШКА Виталий Владимирович | ПРОФЕССИОНАЛИЗМ УЧИТЕЛЯ И ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ

Михайлова Анастасия Анатольевна | РАЗВИТИЕ ЛОГИЧЕСКИХ ОПЕРАЦИЙ И ДЕЦЕНТРАЦИИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант департамента психологии Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва

Е-mail: mikhailovaaa029@mgpu.ru

Научный руководитель:

кандидат психологических наук Павленко Т. А.

 В статье рассматриваются особенности развития логического мышления у детей дошкольного возраста, его значения для дальнейшего обучения в школе. Обсуждаются ранние этапы формирования логического мышления у детей 5-7 лет. Особое внимание уделяется значимости социального взаимодействия в процессе формирования логических операций и их связи с децентрацией у детей дошкольного возраста. Автор основывается на работах известных психологов, таких как Ж. Пиаже, Л. Выготский и других, в изучение данной проблематики. Представлены результаты исследования уровня развития логических операций и децентрации у старших дошкольников. Читать далее Михайлова Анастасия Анатольевна | РАЗВИТИЕ ЛОГИЧЕСКИХ ОПЕРАЦИЙ И ДЕЦЕНТРАЦИИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА