Опар  О.И. | РОЛЬ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА В СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

 магистрант  департамента психологии Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва. Е-mail: bupick@gmail.com

Научный руководитель: Ларионова Л.И.,  доктор психологических наук, профессор, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

Материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»

 Статья посвящена проблеме социальной адаптации в младшем школьном возрасте, рассмотрению понятий «адаптация», «социальная адаптация», «эмоциональный интеллект» в психолого-педагогической литературе. В процессе воспитания личности одним из главенствующих направлений является воспитание ориентации на другого человека, так как только с помощью другого человека мы можем увидеть и пережить опыт социального взаимодействия, что в дальнейшем становится базисом для формирования навыков межличностного общения. До недавнего времени в отечественной психологии когнитивному развитию детей предавалась ведущая роль, в то время как формирование эмоциональной сферы ребенка и его социализация изучались в меньшей.  Однако множество исследований демонстрирует необходимость анализа и развития эмоционального интеллекта; умения распознавать эмоции других людей и контролировать собственные, с целью изучения влияния данного процесса на полноценное развитие ребенка с его последующей социализацией.  Идентифицируя эмоции, ребенок получает много полезной информации о том, что происходит в мире. В настоящей работе анализируется роль эмоционального интеллекта в социальной адаптации детей младшего школьного возраста в рамках образовательной организации. Читать далее Опар  О.И. | РОЛЬ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА В СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Крестовская А.А. | РОЛЬ ПРОИЗВЕДЕНИЯ ИСКУССТВА В ПРОЦЕССЕ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ШКОЛЬНИКА

Рейтинг
[Всего голосов: 3 Средний: 4]

37.03

Студент бакалавриата МГПУ

По материалам научно-практической конференции «Новые решения в образовании в эпоху перемен»

 

В статье рассматривается такое понятие, как социальная адаптация, а также особенности его прохождения и условия успешной реализации этого процесса через введение в современный образовательный план творческих занятий. Уроки «общения» с произведениями искусства, в свою очередь, должны быть тщательно продуманы и качественно организованы, чтобы грамотно воздействовать на сознание и чувственное восприятие ученика и выстраивать его «общение» с миром искусства. Посредством творческих дисциплин педагог имеет влияние на восприятие ребенком окружающей социальной среды, себя в ней, своих интересов, задач и принципов. Крайне важно понимание этого факта и развитие эстетического образования в современном мире. Читать далее Крестовская А.А. | РОЛЬ ПРОИЗВЕДЕНИЯ ИСКУССТВА В ПРОЦЕССЕ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ШКОЛЬНИКА

Фролова Т.В. | ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД К ОБУЧЕНИЮ В ЧАСТНЫХ И ГОСУДАРСТВЕННЫХ ШКОЛАХ США

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

магистрант 2 курса ИППО ГАОУ ВО МГПУ

tatfaf81@yandex.com

В статье рассматривается использование индивидуального подхода в Американских школах, необходимость и важность его применения в период адаптации младших школьников при переезде в США. Читать далее Фролова Т.В. | ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД К ОБУЧЕНИЮ В ЧАСТНЫХ И ГОСУДАРСТВЕННЫХ ШКОЛАХ США

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНОЙ СРЕДЫ В ГРУППЕ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ, СПОСОБСТВУЮЩЕЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ ТРЕХ ЛЕТ

Рейтинг
[Всего голосов: 5 Средний: 4]

Пономарева Полина, магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва, Е-mail: pol6789@yandex.ru

Аннотация: В этой статье говорится о том, что для ребенка трех лет, входящего в социум, адаптирующегося к новой социальной среде, очень важны не только положительные эмоции, общение, помощь со стороны взрослых, но и сама предметно-развивающая среда. Рассматривается многоаспектная воспитательная система семейного и дошкольного взаимодействия, включающая условия, содержание, показатели, способствующие решению проблемы развития у детей навыков социальных ролей и социальных отношений, обеспечивающих успех социализации ребенка дошкольного возраста. Читать далее ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНОЙ СРЕДЫ В ГРУППЕ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ, СПОСОБСТВУЮЩЕЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ ТРЕХ ЛЕТ