Борисова С.П. | ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОЦЕССА СЕНСОРНОЙ ИНТЕГРАЦИИ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Старший преподаватель факультета Управления и психологии Кубанского государственного университета

childakademy@mail.ru

В статье автор поднимает и выделяет вопрос актуальности метода сенсорной интеграции в работе психолога, логопеда, дефектолога, педагога с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Так же описывает причины необходимости наличия данного метода в психолого-педагогическом процессе развития личности ребенка через стимулирование органов сенсорной системы по средствам дидактических игр, упражнений, заданий, направленных на восприятие ребенком целостности предмета и себя, как личности через контакт с предметом, его осмысление и изучение. Читать далее Борисова С.П. | ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОЦЕССА СЕНСОРНОЙ ИНТЕГРАЦИИ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Рыжкова А.Д., Ульянова К.А. | ПРИМЕНЕНИЕ МЕТОДА АССОЦИАЦИЙ В ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Рыжкова А.Д.

студент ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

89133638237@mail.ru

Ульянова К.А.

студент ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

ulyanova.kris01@yandex.ru

Существующие методы обучения английскому языку в школе помогают реализовать только обучающую цель. Инновационные методы в школе необходимо применять не только для улучшения качества знаний, но и для развития воображения, творческого потенциала учащихся. Метод ассоциаций – отличное решение для развития универсальных учебных действий, для развития произвольного запоминания. Особенно успешно метод ассоциаций может быть применен для изучения английского языка при запоминании новых слов. Читать далее Рыжкова А.Д., Ульянова К.А. | ПРИМЕНЕНИЕ МЕТОДА АССОЦИАЦИЙ В ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Кузнецова И.А., Глущенко А.И. | СПОСОБЫ УВЕЛИЧЕНИЯ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Рейтинг
[Всего голосов: 4 Средний: 5]

Кузнецова И.А., студент института Педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва, E-mail: KuznetsovaIA@mgpu.ru

Глущенко А.И., студент института Педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва, Е-mail: GlushchenkoAI@mgpu.ru

 Материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»

В статье представлены технологии увеличения словарного запаса младших школьников, которые могут быть использованы учителями английского языка в начальной школе. Данные технологии помогут детям лучше усваивать новую лексику и осознанно ее использовать. Читать далее Кузнецова И.А., Глущенко А.И. | СПОСОБЫ УВЕЛИЧЕНИЯ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Ладоркина Е.П. | К постановке проблемы исследования психолого-педагогического сопровождения речевого развития детей раннего возраста

Рейтинг
[Всего голосов: 11 Средний: 4.5]

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

elena_ladorkina@list.ru

Научный руководитель Полковникова Н.Б.

доцент, канд. пед. наук, доцент департамента педагогики

Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ

 Материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»

Статья посвящена изучению психолого-педагогического сопровождения речевого развития детей раннего возраста. Затронуты тема проблем и рисков на разных этапах речевого развития. Рассматриваются факторы, ведущие к дефицитам речевого развития, а также их причины, не всегда связанные с возрастными особенностями ребенка. Описаны типичные ситуации, при которых психолого-педагогическая коррекция нарушений речевого развития детей начинается после трех лет. Вследствие этого педагогические воздействия значительно теряют эффективность, упускаются возможности сензитивного периода развития речи, когда роль близкого взрослого незаменима, а эмоционально-насыщенное общение ребёнка со взрослым крайне необходимо. Ставится исследовательская проблема поиска эффективного психолого-педагогического сопровождения речевого развития детей раннего возраста. Читать далее Ладоркина Е.П. | К постановке проблемы исследования психолого-педагогического сопровождения речевого развития детей раннего возраста

Керимова А. А. | Приемы стимулирования пополнения лексического запаса младшими школьниками на уроках иностранного языка

Рейтинг
[Всего голосов: 4 Средний: 4.8]

Студентка Московского городского педагогического университета

KerimovaAA@mgpu.ru

Научный руководитель: к.п.н., доцент кафедры Англистики и межкультурной коммуникации Института иностранных языков Ю.И. Апарина

В данной статье автор рассматривает способы пополнения лексического запаса младших школьников на уроках иностранного языка. А также рассматривает примеры игр, которые могут быть применимы на уроке для тренировки изученной лексики и пополнения словарного запаса. Читать далее Керимова А. А. | Приемы стимулирования пополнения лексического запаса младшими школьниками на уроках иностранного языка

Воронцова С.С., Натолока Ю.А. | РОЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ САЙТОВ В ОБОГАЩЕНИИ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА СОВРЕМЕННОГО МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Воронцова С.С.  

студентка ИППО ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет»,

Натолока Ю.А.

 студентка ИППО ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет»,

julianatoljevna@mail.ru

Статья посвящена проблеме расширения словарного запаса младших школьников при использовании образовательных сайтов. В статье представлен перечень образовательных сайтов, которые могут быть рекомендованы младшим школьникам с целью их общего развития и обогащения словарного запаса. Читать далее Воронцова С.С., Натолока Ю.А. | РОЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ САЙТОВ В ОБОГАЩЕНИИ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА СОВРЕМЕННОГО МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА