Метка: сенсорное развитие

Бочегаева Ирина Дмитриевна | ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГОВ И СЕМЬИ В СЕНСОРНОМ РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ ТРЕТЬЕГО ГОДА ЖИЗНИ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Социальный педагог  ГБОУ Школы №1430,

магистрант профиля «Раннее детство»

ИППО ГАОУ ВО МГПУг.Москва.

Е-mail: bochegaeva@mail.ru

Статья освещает важность сенсорного развития у детей в возрасте трех лет, подчеркивая его роль в общем развитии ребенка. Описываются ключевые аспекты сенсорного развития. Подчеркивается значимость активного участия и взаимодействия между семьей и педагогами, предоставляя практические рекомендации для семей и описывая роль педагогов в использовании дидактических игр для стимуляции сенсорного восприятия. Статья также рассматривает проблемы и вызовы в сенсорном развитии, вызванные современными технологиями и социальными факторами, и предлагает инновационные подходы для их решения. Читать далее Бочегаева Ирина Дмитриевна | ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГОВ И СЕМЬИ В СЕНСОРНОМ РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ ТРЕТЬЕГО ГОДА ЖИЗНИ

Озерова Е.С. | ПРОЕКТИРОВАНИЕ РАБОТЫ ПО СЕНСОРНОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С МИРОМ ПРИРОДЫ

Рейтинг
[Всего голосов: 2 Средний: 5]

Озерова Екатерина Сергеевна

магистрант Института педагогики и психологии образования

ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет»

г. Москва

 

В статье рассматривается проблема сенсорного развития детей раннего возраста, делается исторический обзор становления теории сенсорного воспитания и современных исследований по данной проблеме, представлена программа сенсорного воспитания детей раннего возраста в процессе ознакомления с миром природы.

The article raises the problem of sensory development of young children, provides a historical overview of the formation of the theory of sensory education and modern research on this problem. This article presents a program for the formation of sensorics. Читать далее Озерова Е.С. | ПРОЕКТИРОВАНИЕ РАБОТЫ ПО СЕНСОРНОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С МИРОМ ПРИРОДЫ

Медведева С.М. | ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ СЕНСОРНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ТРЕТЬЕГО ГОДА ЖИЗНИ В ПРОЦЕССЕ ПРЕДМЕТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ИГРУШКАМИ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

 студент второго года обучения

программы магистратуры «Раннее детство»

Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва, Российская Федерация

E—mail: cvetlana96@mail.ru.

Научный руководитель Полковникова Н.Б.

доцент, канд. пед. наук, доцент департамента педагогики

Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ.

В статье представлены обобщённые результаты эмпирического исследования по изучению уровня сенсорного развития детей третьего года жизни с помощью методик Л. А. Венгера «Группировка игрушек», Е. А. Стребелёвой «Разбери и сложи матрёшку» и «Собери цветок», М. И. Земцовой «Какой предмет на ощупь», Л. С. Цветковой «Что звучит?». Описаны выявленные в ходе исследования критерии, показатели и уровни сенсорного развития детей первой младшей группы. Представлен комплекс мероприятий для сенсорного развития детей третьего года жизни в процессе предметной деятельности с игрушками. Читать далее Медведева С.М. | ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ СЕНСОРНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ТРЕТЬЕГО ГОДА ЖИЗНИ В ПРОЦЕССЕ ПРЕДМЕТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ИГРУШКАМИ

Измайлова Г.Р. | ВЛИЯНИЕ LEGO-КОНСТРУИРОВАНИЯ НА РАЗВИТИЕ СЕНСОРНОГО ВОСПРИЯТИЯ ДЕТЕЙ В МЛАДШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Магистрантка института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ,  город Москва, Россия 

 gizmail77@yandex.ru

 

В настоящей статье автор рассматривает LEGO-конструирование как средство выявления и усвоения сенсорных эталонов через развитие навыков восприятия и формирование понятий о видах свойств различных предметов.

LEGO–конструирование содержит богатый ресурс для развития активной игровой деятельности и способен к интеграции со всеми образовательными областями развития дошкольника. Читать далее Измайлова Г.Р. | ВЛИЯНИЕ LEGO-КОНСТРУИРОВАНИЯ НА РАЗВИТИЕ СЕНСОРНОГО ВОСПРИЯТИЯ ДЕТЕЙ В МЛАДШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

Медведева С.М. | К ПОСТАНОВКЕ ПРОБЛЕМЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ СЕНСОРНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ТРЕТЬЕГО ГОДА ЖИЗНИ В ПРОЦЕССЕ ПРЕДМЕТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ИГРУШКАМИ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

 студент магистерской программы «Раннее детство» психолого-педагогического направления обучения Института педагогики и психологии ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва, Российская Федерация

 

В статье рассматривается проблема педагогического сопровождения сенсорного развития детей третьего года жизни в процессе предметной деятельности с игрушками. Определена сущностная характеристика понятий: «педагогическое сопровождение», «сенсорное развитие», «сенсорное воспитание», «предметная деятельность», педагогическое понятие игрушки. Читать далее Медведева С.М. | К ПОСТАНОВКЕ ПРОБЛЕМЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ СЕНСОРНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ТРЕТЬЕГО ГОДА ЖИЗНИ В ПРОЦЕССЕ ПРЕДМЕТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ИГРУШКАМИ

Измайлова Г.Р. | СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ПОСРЕДСТВОМ ТВОРЧЕСКОГО LEGO-КОНСТРУИРОВАНИЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Магистрант института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва. E-mail: gizmail77@yandex.ru

Научный руководитель: Цаплина Ольга Викторовна, кандидат педагогических наук, доцент, ГАОУ ВО МГПУ

 Материалы Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА» 

 

В настоящей статье автор рассматривает LEGO-конструирование как средство выявления и развития творческого и умственного потенциала детей дошкольного возраста. Рассматривается влияние LEGO-технологий на развитие игрового процесса современного ребенка и методы обучения в процессе игры. Читать далее Измайлова Г.Р. | СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ПОСРЕДСТВОМ ТВОРЧЕСКОГО LEGO-КОНСТРУИРОВАНИЯ