УДК 373.1 Букреева Юлия Сергеевна
аспирант 1 курса
Московский городской педагогический университет
Москва, Россия
E-mail: juliyasergevna@gmail.com
В статье обоснована значимость развития функциональной грамотности и формирования самостоятельной работы в процессе обучения, а также представлена организация самостоятельной работы в процессе обучения.
В настоящее время задачей педагогического процесса является сформировать у учащихся умение учиться самостоятельно, даже после окончания школы. Ведь процесс самообразования длится на протяжении всей жизни.
Функциональная грамотность является важным элементом общества. Функционально грамотная личность – это образованная, нравственная личность, которая несет ответственность за свою страну, ее процветание. Эта личность, которая быстро подстраивается под изменяющиеся условия, самостоятельно принимает решения, понимая их последствия.
Функциональная грамотность – это способность человека решать жизненные ситуации в разных сферах с помощью приобретенного опыта, знаний, навыков.
Исследователи считают, что формирование функциональной грамотности не заканчивается с окончанием школы, в связи с развитием информационного общества, формирование функциональной грамотности продолжается всю жизнь.
В настоящее время непрерывное самообразование является условием прогресса общества и мира и, конечно, успеха самой личности. Необходимость в самообразовании вызвана, потребностями общества и личности.
Результат самостоятельной работы зависит от многих факторов, таких как организация, содержание, формулировка и представление изложенного материала, взаимосвязь получаемых и имеющихся знаний, качество результатов и так далее. Читать далее Букреева Ю.С. | Технология самостоятельной работы в развитии функциональной грамотности
Щербакова Е.В., доцент департамента педагоги Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва. Е-mail: elena08041966@yandex.ru