саморазвитие

БЕЗБЕРДА Алексей Сергеевич, БИРЮКОВА Мария Викторовна | ТЕХНОЛОГИИ СТИМУЛИРОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ КАДЕТСКИХ КЛАССОВ К САМОРАЗВИТИЮ И САМОВОСПИТАНИЮ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

БЕЗБЕРДА Алексей Сергеевич, воспитатель кадетского класса ГБОУ Школа №1619, магистрант Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва. Е-mail: bezberda@yandex.ru

БИРЮКОВА Мария Викторовна, магистрант Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва. Е-mail: kotmus2009@gmail.com

Научный руководитель: СУХОНОСОВ Александр Петрович, кандидат психологических наук, доцент, Институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ.

В данной статье рассмотрены основные формы и методы стимулирования обучающихся кадетских классов к саморазвитию и самовоспитанию, на которые опираются педагоги и воспитатели, а также условия их реализации в педагогической деятельности. Определена роль школы в формировании саморазвития и самовоспитания у обучающихся кадетских классов. Читать далее БЕЗБЕРДА Алексей Сергеевич, БИРЮКОВА Мария Викторовна | ТЕХНОЛОГИИ СТИМУЛИРОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ КАДЕТСКИХ КЛАССОВ К САМОРАЗВИТИЮ И САМОВОСПИТАНИЮ

Безберда А.С., Бирюкова М.В. | ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ САМОРАЗВИТИЯ И САМОВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ КАДЕТСКИХ КЛАССОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Безберда Алексей Сергеевич, магистрант Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва.

Бирюкова Мария Викторовна, магистрант Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва. E—mail: kotmus2009@gmail.com

Научный руководитель: Сухоносов Александр Петрович, кандидат пcихологических наук, доцент, Институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ.

В современном мире ключевыми образовательными навыками принято считать способность к саморазвитию и самовоспитанию, что позволяет молодежи получать фоновые и профильные знания вне стен образовательных учреждений. Особенно актуальной проблема является для студентов кадетских направлений, так как военная профессия обязывает к наличию навыков саморегуляции и их широкому использованию в дальнейшей жизни. Читать далее Безберда А.С., Бирюкова М.В. | ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ САМОРАЗВИТИЯ И САМОВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ КАДЕТСКИХ КЛАССОВ

Баяраа Д. | К ВОПРОСУ О МЕНЕДЖМЕНТЕ ПРОГРАММЫ “ОБРАЗОВАНИЕ УЙ-ЦАЙ”

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Средняя общеобразовательная школа «Уй Цай»,

Улан-Батор (Монголия)

bayar4591@gmail.com

В настоящей статье предпринята некоторая попытка проанализировать исторические условия и предпосылки учреждения школы “Уй-Цай”, программу “Образование Уй-Цай”, основанную на модели “Выпускники – Уй-Цай”, учебную программу, обучающую на двух и более иностранных языках, которая является непосредственным продолжением своей предшественницы или обновлённым и обогащенным ее вариантом, провести тщательный сравнительный анализ итогов их реализации, общей успеваемости учащихся, развития и роста их творческих способностей на примерах достигнутых ими результатов в соревнованиях и турнирах как столичного, государственного, так и международного уровней, а также того, как обстоит дело с продолжением учёбы наших выпускников в учебных заведениях следующих ступеней и какими видами жизнедеятельности в настоящее время они занимаются, в результате чего рассмотрены потенциальные направления дальнейшей учебно-педагогической деятельности.
Читать далее Баяраа Д. | К ВОПРОСУ О МЕНЕДЖМЕНТЕ ПРОГРАММЫ “ОБРАЗОВАНИЕ УЙ-ЦАЙ”