Метка: речевые навыки

Емельянова П. Д., Козлова А. Д., Терентьева Е. Р. | ДРАМАТИЗАЦИЯ КАК ПРИЕМ ФОРМИРОВАНИЯ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ ЧТЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

 Емельянова П. Д., Студент ИППО ГАОУ ВО МГПУ

polina_emelyanova30@mail.ru

 Козлова А. Д., Студент ИППО ГАОУ ВО МГПУ

89133638237@mail.ru 

Терентьева Е. Р., Студент ИППО ГАОУ ВО МГПУ

tereliza@mail.ru

Данная статья посвящена изучению роли драматизации в процессе формирования навыков выразительного чтения у младших школьников. В статье рассматриваются психолого-педагогические аспекты драматизации, а также описываются различные виды драматизаций с примерами их использования в учебном процессе. Предложенные методы позволяют разнообразить процесс обучения чтению, увлечь учеников и способствовать развитию выразительности чтения. Помимо речевых навыков, драматизация развивает эмоциональную сферу, творческие способности, навыки коммуникации и саморегуляции.

This article is dedicated to the study of the role of dramatization in the process of developing expressive reading skills in elementary school children. The article discusses the psychological and pedagogical aspects of dramatization, as well as describes various types of dramatizations with examples of their use in the educational process. Suggested methods allow to make educational process more diverse, to captivate the students and to support the development of expressiveness of reading. Despite verbal skills, dramatization develops emotional sphere, creative abilities, skills of communication and self-regulation.  Читать далее Емельянова П. Д., Козлова А. Д., Терентьева Е. Р. | ДРАМАТИЗАЦИЯ КАК ПРИЕМ ФОРМИРОВАНИЯ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ ЧТЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Лоханова М.С. | РАЗВИТИЕ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕТОДА ДРАМАТИЗАЦИИ

Рейтинг
[Всего голосов: 21 Средний: 4.1]

Студент бакалавриата Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва.

Направление подготовки 44.03.05. педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) начальное образование, иностранный язык.\

e-mail: marusenoch@gmail.com

Научный руководитель: к.п.н., доцент кафедры англистики и межкультурной коммуникации ИИЯ ГАОУ ВО МГПУ Павлова А.С.

 Статья посвящена проблеме развития речевых навыков на уроках иностранного языка в начальной школе. Автор раскрывает возможности приема драматизации для совершенствования коммуникативной компетенции обучающихся. Приводятся примеры видов драматизации.

The article is devoted to the problem of training speech skills in foreign language lessons in primary school. The author reveals the opportunities of dramatization to develop students’ communicative competence. The examples of types of dramatization are given. Читать далее Лоханова М.С. | РАЗВИТИЕ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕТОДА ДРАМАТИЗАЦИИ

Вишнякова А.Ю. | АНГЛИЙСКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Вишнякова Анастасия Юрьевна

студент 5 курса бакалавриата ИППО ГАОУ ВО МГПУ
Направление: педагогическое образование с двумя профилями подготовки: начальное образование и иностранный (английский) язык.

Научный руководитель: Апарина Юлия Игоревна,

кандидат педагогических наук, доцент, ИППО ГАОУ ВО МГПУ

 В данной статье рассматривается влияние изучения народных сказок на речевое развитие детей на уроках английского языка младших школьников. Изучение сказок помогает интегрировать элементы литературного и лингвистического анализа. Представлены некоторые упражнения, которые могут использоваться при работе со сказками в классной и внеурочной работе. Статья может быть рекомендована учителям английского языка в начальной школе и родителям.

This article shows the influence of learning English folk tales on the speech development of primary school children at English lessons. The study of fairy tales helps to integrate elements of literary and linguistic analysis. There are some tasks that can be used when we work with fairy tales in classroom and extracurricular activities. The article can be recommended to primary school English teachers and parents. Читать далее Вишнякова А.Ю. | АНГЛИЙСКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Лисовая А.М., Удод Е.А. | ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Лисовая А.М.

студент 4 курса ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

Е-mail: anastasia.lisovaya0904@gmail.com

Удод Е.А.

студент 4 курса ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

Е-mail: udodea@mgpu.ru

Научный руководитель: Бутурлова Вера Владиславовна, асс. департамента методики обучения

 Статья знакомит с интерактивными технологиями обучения, раскрывает их сущностные особенности и демонстрирует эффективность использования. Рассматривается возможность применения данных технологий в качестве средств, которые позволяют формировать различные речевые навыки у младших школьников на уроках английского языка. В работе определяется классификация интерактивных методов. Особое внимание уделяется конкретным интерактивным технологиями, которые могут применяться на уроках английского языка. Читать далее Лисовая А.М., Удод Е.А. | ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Тимурзиева А.Б., Петрова В.И. | ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Рейтинг
[Всего голосов: 3 Средний: 5]

Тимурзиева Амина Башировна, студент бакалавриата Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва. Е-mail: aminas2001@mail.ru

Петрова Виктория Игоревна, студент бакалавриата Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва. Е-mail: deadriss@list.ru

Статья посвящена одному из актуальных на сегодняшний день методов обучения иностранному языку в начальной школе – игровому методу. Авторами излагаются различные взгляды и трактовки ученых и педагогов о понятиях игровой деятельности и игры; раскрывается обобщенная версия понимания данных понятий; указываются варианты включения игровой деятельности в образовательный процесс в рамках изучения английского языка в начальной школе. На основе научной литературы определяется польза современного метода игры на занятиях по английскому языку при развитии речевых навыков и формировании элементарной коммуникативной компетенции как одной из важнейших целей изучения языка и описываются возможности применения игровой деятельности в контексте изучения английского языка обучающимися младшего школьного возраста. Авторами раскрывается важность использования активных методов обучения языку, оказывающих благоприятное влияние на развитие готовности и способности обучающихся взаимодействовать, используя иноязычную речь; предлагаются некоторые виды игр, способствующих преодолению языкового и психологического барьера при формировании речевых умений и навыков. Представленные в статье дидактические игры могут быть рекомендованы для использования на начальном этапе обучения английскому языку детей младшего школьного возраста. Читать далее Тимурзиева А.Б., Петрова В.И. | ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА