студент Московского городского педагогического университета
E-mail: anastasiyas3rova@yandex.ru
В статье рассматривается проблема обогащения речи младших школьников архаизмами на материале сказки А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане …».
Читать далее А.Г. Серова | ОБОГАЩЕНИЕ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ АРХАИЗМАМИ (НА МАТЕРИАЛЕ СКАЗОК А.С. ПУШКИНА)
студент Московского городского педагогического университет
E-mail: mashak339@yandex.ru
В статье рассматривается проблема формирования основ гражданской идентичности младших школьников в процессе работы по обогащении речи синонимами.
Читать далее М.А. Кудрявцева | ОБОГАЩЕНИЕ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ С СИНОНИМАМИ
Долгачева Анастасия Вадимовна
5 курс, бакалавриат, Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО Московский городской педагогический университет, г. Москва.
Направление подготовки 44.03.05. Педагогическое образование с двумя профилями подготовки (Начальное образование, иностранный язык)
Научный руководитель: к.п.н., доцент Апарина Ю.И.
Данная статья повествует о проблемах формирования фонетических навыков на уроках английского языкау детей с нарушениями речи. Автор определяет профессиональные сложности обучения детей с нарушениями речи, в том числе затруднения связанные с произношением звуков и эмоционально — социальными аспектами. Были рассмотрены факторы, усложняющие формирование фонетических навыков у детей с проблемами речи, такие как ограничения в слухе и моторике артикуляционных органов, а также эмоциональные аспекты.
This article tells about the problems of the formation of phonetic skills in English lessons for children with speech disorders. The author defines the professional difficulties of teaching children with speech disorders, including difficulties related to the pronunciation of sounds and emotional and social aspects. Factors complicating the formation of phonetic skills in children with speech problems, such as hearing and motor limitations of articulatory organs, as well as emotional aspects, were considered. Читать далее Долгачева А.В. | ФОРМИРОВАНИЕ ФОНЕТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ РЕЧИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Студент бакалавриата
В статье рассматривается проблема обогащения речи младших школьников синонимами. Определяется важность употребления синонимов в речи обучающихся, а также предложены приемы работы с синонимами на уроках русского языка в начальной школе.
The article discusses the problem of enriching the speech of primary schoolchildren with synonyms. The importance of using synonyms in students’ speech is determined, and techniques for working with synonyms in Russian language lessons in elementary school are proposed. Читать далее Кудрявцева М.А. | ОБОГАЩЕНИЕ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ С СИНОНИМАМИ
Ксения Сергеевна Вдовина, студентка бакалавриата 4 курса профиля «Начальное образование, русский язык» ИППО ГАОУ ВО МГПУ
Галина Андреевна Кислякова, студентка бакалавриата 4 курса профиля «Начальное образование, русский язык» ИППО ГАОУ ВО МГПУ
Алевтина Андреевна Шмелева, студентка бакалавриата 4 курса профиля «Начальное образование, русский язык» ИППО ГАОУ ВО МГПУ
Данная статья представляет собой исследование, анализирующее теоретическую часть о речи, ее видах, особенностях у детей младшего школьного возраста. Также проанализированы УМК «Школа России» и УМК «Перспектива» с 1 по 4 класс с целью изучения упражнений, направленных на развитие речи.
This article is a study analyzing the theoretical part about speech, its types, features in primary school children. Also, the UMK «Shola Rossii» and UMK «Perspektiva» from 1st to 4th grade were analyzed in order to study exercises aimed at speech development. Читать далее Вдовина К.С., Кислякова Г.А., Шмелева А.А. | ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
студент ИППО ГАОУ ВО МГПУ
г. Москва
Науч. рук.: Бутко С.С., ст. преп. каф. АМК ИИЯ ГАОУ ВО МГПУ
В статье предлагается методическая организация обучения монологу младших школьников, материалы по обучению теории речевой деятельности, диалогической и монологической речи, тексту, адаптированные к условиям начальной школы, а также эффективные методы и приемы обучения устной и письменной монологической речи. Читать далее Федорцова В.А. | Развитие монологической речи в начальной школе с помощью игровых ситуаций
студент Московского городского педагогического
университета
E-mail: anastasiya_revni@mail.ru
В статье рассмотрен один из подходов к формированию устной и письменной речи младшего школьника на уроках русского языка в соответствии с достижениями лингвистики детской речи, а также при опоре на механизмы восприятия и порождения речи головным мозгом. Читать далее А.С. Ревнивых | ФОРМИРОВАНИЕ ГРАМОТНОЙ РЕЧИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА
преподаватель Приднестровского государственного
университета им. Т.Г. Шевченко
E-mail: ludiki@list.ru
В статье обоснована целесообразность и эффективность использования технологии «синквейн» в развитии речи студентов учреждения среднего профессионального образования. Читать далее Л.Х. Подолян | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ «СИНКВЕЙН» В РЕЧЕВОМ РАЗВИТИИ СТУДЕНТОВ НА ЗАНЯТИЯХ РОДНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Сабаева Светлана Сергеевна,
студент 5 курса бакалавриата ИППО ГАОУ ВО МГПУ
Направление: педагогическое образование с двумя профилями подготовки: начальное образование и иностранный (английский) язык.
Шкурина Мария Александровна.,
студент 5 курса бакалавриата ИППО ГАОУ ВО МГПУ
Направление: педагогическое образование с двумя профилями подготовки: начальное образование и иностранный (английский) язык.
Научный руководитель: Апарина Юлия Игоревна, кандидат педагогических наук, доцент, ИППО ГАОУ ВО МГПУ
Статья раскрывает содержание понятия «эмоциональная культура», наличие которой позволяет педагогу создать условия для эффективного овладения обучающимися иностранным языком. Выделен ряд умений и компетенций, непосредственно связанных с реализацией эмоций, объясняющий целесообразность эмотивной подготовки учителей английского языка. Особое внимание уделено выразительности речи преподавателя в связи с её уникальной возможностью эмоционально воздействовать на учащихся и контролировать образовательный процесс в целом.
The article reveals the content of the concept of «emotional culture», the presence of which allows the teacher to create conditions for effective mastery of a foreign language by students. A number of skills and competencies directly related to the realization of emotions are highlighted, that determine the importance of emotive training of English teachers. Special attention is paid to the expressiveness of the teacher’s speech due to its unique ability to emotionally influence. Читать далее Сабаева С.С., Шкурина М.А. | ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧИТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
студент, ИППО,МГПУ, 5 курс
Направление подготовки: педагогическое образование с двумя профилями подготовки – начальное образование, английский язык
E-mail: anna.kyleshova@gmail.com
Научный руководитель: к. п. н., доцент Апарина Ю.И.
В данной статье представлена информация о важности изучения фонетики на начальном этапе обучения младших школьников, о целях данной работы и ее результатах. Рассмотрены методы начального формирования фонетических навыков. Проведен анализ и сравнение двух учебников по английскому языку на условия использования упражнений на формирование фонетических навыков младших школьников. Статья предназначена для учителей иностранного языка в начальных классах и родителей.
This article provides information about the importance of studying phonetics at the initial stage of primary school education, about the goals of this work and its results. The methods of initial formation of phonetic skills are considered. The analysis and comparison of two textbooks in English on the conditions of using exercises for the formation of phonetic skills of younger schoolchildren is carried out. The article is intended for teachers of a foreign language in primary schools and parents Читать далее Кулешова А.Д. | ФОРМИРОВАНИЕ ФОНЕТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
