магистрант Рязанского государственного университета
имени С.А. Есенина
E-mail: ekaterina-zh62@yandex.ru
В статье приводится описание работы по обогащению словаря учащихся III – IV классов на основе работы над произведениями фольклора в рамках предмета «Русский язык». Читать далее Е.Е. Перебейнос | ЛЕКСИЧЕСКАЯ РАБОТА НА ОСНОВЕ ФОЛЬКЛОРНЫХ ТЕКСТОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
студент Рязанского государственного университета
имени С.А. Есенина
E-mail: natalya.miagk2001@yandex.ru
В статье рассматриваются основные подходы к работе по обогащению лексического запаса младших школьников. Представлена система речевых упражнений, обогащающих лексикон именами прилагательными. Читать далее Н.А. Мягкова | ОБОГАЩЕНИЕ ЛЕКСИЧЕСКОГО ЗАПАСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО
преподаватель Приднестровского государственного
университета им. Т.Г. Шевченко
E-mail: ludiki@list.ru
В статье обоснована целесообразность и эффективность использования технологии «синквейн» в развитии речи студентов учреждения среднего профессионального образования. Читать далее Л.Х. Подолян | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ «СИНКВЕЙН» В РЕЧЕВОМ РАЗВИТИИ СТУДЕНТОВ НА ЗАНЯТИЯХ РОДНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
аспирант Московского городского педагогического
университета
E-mail: lena_bednova@mail.ru
В статье рассматриваются методические приёмы, которые применял К.Д. Ушинский в своей педагогической практике. Просматривается связь данной методики и владения родным языком на уровне не только понимания, но и осмысления текста. Затрагивается проблема понимания, анализа, интерпретации текстов современными школьниками. Предпринимается попытка анализа современного состояния речевого развития школьников. Читать далее Е.В. Филина | МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ ПО К.Д. УШИНСКОМУ КАК ОСНОВА ОБУЧЕНИЯ ИНТЕРПРЕТАЦИИ ТЕКСТОВ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ
старший преподаватель Оренбургского государственного педагогического университета
E-mail: zhajnagul@mail.ru
В статье автор рассматривает методические аспекты преподавания русского языка на основе работы над эстетическим значением слова. Описаны пути развития речи младших школьников при проведении анализа текста. Читать далее Ж.С. Искужиева | РЕАЛИЗАЦИЯ ИДЕЙ К.Д. УШИНСКОГО В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ НАД ЭСТЕТИЧЕСКИМ ЗНАЧЕНИЕМ СЛОВА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ
44.04.02 Психолого-педагогическое образование, направление педагогическая психология, 3 курс
Научный руководитель кандидат психологических наук, доцент Песков В.П.
г. Москва
Статья посвящена проблеме зависимости особенностей развития речи детей дошкольного возраста от порядка их рождения в семье. Приводятся исследования данного феномена в рамках нейропсихологического подхода, с применением анализа логопедических обследований, медицинских карт стационарного больного, индивидуальных карт развития. Обосновывается необходимость данного знания как компонента метакогнитивной компетентности педагога. Авторами показывается специфика развития речи детей первого, второго, третьего и четвёртого порядков рождения в семье. Читать далее Захарова О.А. | ОБЗОР СОВРЕМЕННЫХ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ, НАПРАВЛЕННЫХ НА ИЗУЧЕНИЕ ВЛИЯНИЯ ПОРЯДКА РОЖДЕНИЯ РЕБЁНКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СЕМЬЕ НА ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕЧИ
ГБОУ Школа №1560 «Лидер», студент-магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ. renasparklet@yandex.ru
Аннотация: данная статья посвящена выявлению психолого-педагогических предпосылок изучения стилистики в начальной школе. Обозначена необходимость и роль изучения стилистики в начальной школе. Определено влияние стилистики на развитие языковой личности учащегося начальной школы. Описана организация работы по изучению стилистики в начальной школе. Читать далее Титова И.И. | Психолого-педагогическое обоснование изучения стилистики в начальной школе
кандидат филологических наук, доцент;
доцент Московского городского педагогического университета
E—mail: BorovskayaE@mgpu.ru
В статье рассмотрены методические аспекты подготовки интегрированных уроков филологической направленности для начальной школы, материал применим и в работе с учащимися иных ступеней образования: СПО и вуза. Рассмотрены активизация процесса говорения, мотивация речевой деятельности учащегося с помощью постановки мировоззренческих вопросов на интегрированных уроках. Читать далее Е.Р. Боровская | ИНТЕГРИРОВАННЫЕ УРОКИ ФИЛОЛОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
аспирант Московского государственного педагогического университета
E—mail: StelmakhovaLA@mgpu.ru
В статье рассматривается сочинение на этическую тему как форма обучения на уроках развития речи. Автор обосновывает целесообразность использования данной формы для решения задач развития речемыслительных способностей школьников. Преимущество использования такого рода сочинений состоит в интеграции воздействия на когнитивную, речевую и этическую составляющие подготовки ученика.
Студенты бакалавриата ИППО ГАОУ ВО МГПУ
В статье рассматривается проблема развития речи младших школьников, особенности соответствующей работы на уроках окружающего мира, в том числе возможности применения при этом дистанционных технологий и ресурсов. Читать далее Артамохина В.А., Федосова А.А. | РАЗВИТИЕ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ДИСТАНЦИОННОЙ РАБОТЫ ПО КУРСУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»
