Рейтинг
[Всего голосов: 3 Средний: 5]
Азарова Александра Александровна
Магистрант Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», РФ, г. Москва,
azarovaaa@mgpu.ru
Научный руководитель:
Смирнова П.В. кандидат психологических наук, доцент ГАОУ ВО МГПУ, Москва
Младший школьный возраст является благоприятным для развития коммуникативных умений. В данной статье представлен анализ развития коммуникативных умений младших школьников через коллективно-творческую деятельность в одной из общеобразовательных школ г. Москвы. Нами были выделены три уровня представленности коммуникативных умений в младшем школьном возрасте: информационно-коммуникативные, регуляционно-коммуникативные и аффективно-коммуникативные умения.
Большинство младших школьников обладают средним уровнем развития всех компонентов коммуникативных умений, в процессе общения демонстрируют открытость, конгруэнтность собственному мироощущению. Для младшего школьника большую значимость приобретают те результаты, которых он достигает в результате коллективной работы со сверстниками. Апробация разработанной нами развивающей психолого-педагогической программы показала, что через коллективно-творческую деятельность в младшем школьном возрасте важно развивать коммуникативную активность не только в рамках учебной деятельности, но и во внеурочном компоненте школьного расписания. Кроме того, нами были получены результаты, свидетельствующие о значимых приемах педагогической работы, которые применяются в конкретном классе в процессе любой выполняемой классом активности (особый стиль классного руководителя, организация взаимодействия между обучающимися на каждом из этапов учебного дня и пр.).
This article presents an analysis of the communicative skills of younger schoolchildren at three levels (information and communication skills, regulatory and communicative skills, affective and communicative skills), and also analyzes the importance of collective creative activity in primary school age. It is shown that the younger school age is favorable for the development of communicative skills, including through collective creative activity. Most of the younger students have an average level of development of all components of communication skills. Most of the younger students in the process of communication demonstrate openness, congruence with their own worldview. The practical experience of developing communicative skills in primary school age through the implementation of a developmental program based on collective creative activity in one of the secondary schools of Moscow is presented. For a younger student, the results that he achieves as a result of teamwork with his peers are of great importance. Читать далее Азарова А.А. | ВОЗМОЖНОСТИ КОЛЛЕКТИВНО-ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
магистрант, Институт педагогики и психологии образования
