Кукушкина Юлия Андреевна, кандидат психологических наук, доцент департамента психологии Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», РФ, г. Москва,
E-mail: j.a.kukushkina@gmail.com
Бырканова Мария Антоновна, Магистрант Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», РФ, г.Москва
E-mail: byrkanobamawa@mail.ru
В данной статье представлены результаты сравнительного анализа данных эмпирического исследования по изучению особенностей психологической готовности дошкольников 6-7 лет к школьному обучению в зависимости от количества времени, проведенного за просмотром или играми на электронных гаджетах. Данное исследование было проведено в два этапа, где на первом этапе мы определили особенности сформированности психологической готовности старших дошкольников к обучению в школе и провели опрос родителей, чтобы выявить уровень активности дошкольников в электронных устройствах. На втором этапе мы осуществляли сравнительный анализ особенностей психологической готовности к школе старших дошкольников с разным уровнем активности использования электронных гаджетов. Полученные результаты указывают, что по уровню сформированности интеллектуальной готовности и зрительно-моторной координации не показано значимых различий среди детей, активно пользующихся электронными гаджетами и редко их использующих. Однако более высоким уровнем психологической готовности к школе обладают дошкольники, которые редко используют гаджеты и чаще всего развивающего и образовательного характера. А менее подготовленными к школьному обучению являются старшие дошкольники, которые активно (более 2х часов вдень) используют гаджеты развлекательного и «взрослого» игрового контекста. Читать далее Кукушкина Ю.А., Бырканова М.А.| ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЕ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ КАК АКТИВНЫХ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ ЭЛЕКТРОННЫХ ГАДЖЕТОВ