пространство

Козлова О.А. | ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ РАЙОНА ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЁНКА

Рейтинг

[Всего голосов: 4 Средний: 5]

магистрант 1 курса ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

E-mail: fokina02@mail.ru

В статье рассматриваются среда и воспитательное пространство. Среда охарактеризована как социальная данность, которая в процессе качественного использования может стать воспитательным пространством, организуя интеграцию позитивного потенциала района и личности ребёнка. Воспитательное пространство представлено как среда, специально организованная педагогами совместно с детьми в окружающим мире, способствующая использованию возможностей для развития личности ребёнка. Читать далее Козлова О.А. | ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ РАЙОНА ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЁНКА

Бочкина Е.В. | РАЗВИТИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРОСТРАНСТВЕ И ВРЕМЕНИ У ДЕТЕЙ РАННЕГО И ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Центр интеллектуального развития «Грамотеи», аспирант департамента психологии Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва. Е-mail: bochkina.elena@gmail.com

Материалы VI Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»

В статье рассматриваются особенности развития представлений о пространстве и времени у детей раннего и дошкольного возраста в процессе взаимодействия с развивающим пособием «Вокруг света». Выделены ключевые моменты взаимодействия взрослого и ребенка, и описана структура работы с данным пособием. Читать далее Бочкина Е.В. | РАЗВИТИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРОСТРАНСТВЕ И ВРЕМЕНИ У ДЕТЕЙ РАННЕГО И ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Полевая В.А. | УЛИЧНАЯ ПЛОЩАДКА В ДЕТСКОМ САДУ КАК РЕСУРС ДЛЯ РАБОТЫ С ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ АКТИВНОСТЬЮ РЕБЕНКА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант Института педагогики и психологии образовании Московского городского педагогического университета, г. Москва Е-mail: valentina3773@mail.ru

Детская площадка рассматривается нами как ресурс для работы с исследовательской активностью ребенка, как средство духовного развития. В соответствии со своей культурной функцией она должна предоставлять детям предпосылки для реализации их потребностей в игре, физической активности, экспериментировании с характеристиками окружающей среды и способностями находить контакт с другими детьми и взрослыми. Организация предметно-пространственной среды в дошкольных образовательных организациях в значительной степени зависит от способности педагогов создать условия для стимулирования исследовательской активности, изучения окружающего мира, развития творчества и экспериментирования. Эти аспекты должны быть включены как в выбор оборудования, так и в общее планирование пространства на площадке. Читать далее Полевая В.А. | УЛИЧНАЯ ПЛОЩАДКА В ДЕТСКОМ САДУ КАК РЕСУРС ДЛЯ РАБОТЫ С ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ АКТИВНОСТЬЮ РЕБЕНКА