профессиональная мотивация

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант ГАОУ ВО МГПУ

Научный руководитель: Серебренникова Юлия Александровна

ГАОУ ВО МГПУ

В статье рассматривается фасилитация как современный подход к управлению коллективной деятельностью педагогов. Основное внимание уделено созданию условий для эффективного сотрудничества и повышения профессиональной мотивации в образовательной среде. Описаны ключевые принципы фасилитации, её влияние на групповую динамику и снижение уровня конфликтности в педагогических коллективах. На основе анализа практики и литературы определены наиболее эффективные методы фасилитации, их преимущества и ограничения. Выводы статьи подтверждают, что рассматриваемый объект способствует повышению качества взаимодействия педагогов, что положительно влияет на образовательный процесс в целом. Читать далее Тришкин Денис Сергеевич | Фасилитация в управлении эффективным сотрудничеством педагогов

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

аспирант департамента психологии Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва

E-mail: borozinetsdv874@mgpu.ru

Научный руководитель:

доктор психологических наук, профессор Суннатова Р.И.

Актуальность исследования определяется необходимостью изучения особенностей таких значимых аспектов профессионального самоопределения, как профессиональной мотивации и формирования карьерно-адаптационных способностей обучающихся колледжей. Целью исследования является выявление и изучение связи профессиональной мотивации и карьерно-адаптационных способностей обучающихся колледжей 3-х курсов педагогических специальностей и специальностей в сфере информационных технологий (программисты). В исследовании принимали участие обучающиеся 3-го курса колледжей в количестве 41 ученика в возрасте 18-19 лет. Использовались методики: 1. «Мотивация профессиональной деятельности» (методика К. Замфир, модификация А. Реана); 2. «Шкала карьерно-адаптационных способностей» (М. Савикас, Э. Порфели). Выявлено, что различается уровень профессиональной мотивации у двух групп респондентов, а именно, показатель «внешняя положительная мотивация». В ходе исследования не обнаружено статистически значимой связи между показателями профессиональной мотивации и шкалами карьерно-адаптационных способностей. Читать далее Борозинец Даниил Владимирович | ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ И КАРЬЕРНО-АДАПТАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ КОЛЛЕДЖЕЙ