Старший педагог дополнительного образования,
Направление «Алгоритмизация, программирование и ИКТ»,
ЦДО ОАНО «Лицей «СИРИУС», ФТ Сириус
E-mail: bardinin.dn@talantiuspeh.ru
Аннотация. Цель статьи – описать способ формализации проектных идей школьников в условиях прохождения краткосрочных образовательных программ. Автором обобщен практический опыт реализации школьных инженерных проектов, созданных в рамках образовательных программ ОЦ «Сириус». Автором вводится в научный оборот термин «фреймификация проекта». Показано, как с помощью фреймификации проекта становится возможным оперативно сформировать план работ, оценить требуемые компетенции, необходимые ресурсы, существующие дефициты. Для успешной реализации проектов учащимся следует не только сформулировать собственные идеи, но и разработать способы их реализации, что позволяет педагогу органично вписать в проект не только учебную информацию, но и очертить возможные направления будущих интересов подопечных. Научная новизна предложенного способа заключается в описании механизма организации междисциплинарных проектов школьников, попутно очерчивающего перспективы индивидуальных образовательных траекторий учащихся. Результатом применения описанного подхода становится глубокая, инициативная работа школьников над своим проектом, позволяющая им осознать как свои реальные знания, так и области знаний, на данный момент изученные недостаточно. Использование автором фреймификации в целом ряде детских проектов позволило в сжатые сроки создавать уникальные прототипы. Учащиеся, работавшие над проектами, и использовавши фреймификацию, в свою очередь, продемонстрировали глубокое погружение в изучаемые темы, и смогли применять такие технологии, как «проектирование и сборка микроконтроллерной техники», «программирование микроконтроллеров», «разработка цифровых 3D-моделей», и т.п. Читать далее Бардынин Д. Н. | ФРЕЙМИФИКАЦИЯ ШКОЛЬНОГО ПРОЕКТА
