предметно-языковой интегрированный подход

Рейтинг

[Всего голосов: 2 Средний: 5]

студент Московского городского педагогического

университета

Статья посвящена описанию результатов анализа учебных пособий для предметно-языкового интегрированного подхода в обучении иностранному языку в начальной школе. Автором представлены возможности применения метода CLIL в обучении иностранному языку в начальной школе на примерах некоторых тем и заданий из учебных пособий. Читать далее И.Е. Быкова | УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ ДЛЯ ПРЕДМЕТНО-ЯЗЫКОВОГО ИНТЕГРИРОВАННОГО ПОДХОДА В НАЧАЛЬНОМ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Студенты бакалавриата Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва.

Направление подготовки 44.03.05. педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) начальное образование, английский язык.

Buck.offa@mail.ru

Nastenastankevich@mail.ru

Научный руководитель: к.п.н., доцент кафедры англистики и межкультурной коммуникации ИИЯ ГАОУ ВО МГПУ Павлова А.С.

В статье раскрывается сущность предметно-языкового интегрированного подхода к обучению. Выявляются достоинства и недостатки метода CLIL, анализируются условия применения данного метода в современной российской образовательной системе. Авторы делают выводы относительно потенциала интегрированного обучения для школьников. Статья предназначена для учителей иностранного языка и студентов педагогического направления.

The article views the essence of Content and Language Integrated Learning (CLIL). The pros and cons of the method are revealed and the conditions of using the method in modern Russian educational system are analyzed. The authors make conclusions concerning the potential of integrated teaching of schoolchildren. The article is aimed at foreign language teachers and students of pedagogical education. Читать далее Быкова И.Е., Станкевич А.И. | ДОСТОИНСТВА И НЕДОСТАТКИ ПРЕДМЕТНО-ЯЗЫКОВОГО ИНТЕГРИРОВАННОГО ПОДХОДА (CLIL) В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ