Метка: подростки

Герман Э.С., Лутошкина Е.О. | КИНОКЛУБ КАК СРЕДСТВО ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ПОДРОСТКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

 МГПУ, студентки 4 курса института педагогики и психологии образования, г.Москва.

E—mail:

germanes@mgpu.ru

lutoshkinaeo@mgpu.ru

 В статье рассмотрены актуальные проблемы и особенности духовно-нравственного воспитания в современном мире, а также различные аспекты использования киноискусства в развитии нравственных качеств подрастающего поколения. Освещены возможности киноклуба, выступающего в качестве средства духовно-нравственно воспитания, его потенциал. Упоминаются фамилии разных педагогов, которые занимались формированием нравственной базы личности ребенка. Говорится о ценностях, личностных ориентирах и регуляторах поведения человека. Указано то, что является высшей точкой духовно-нравственной сферы человека и результатом духовно-нравственного воспитания. Приведены факторы, оказывающие влияние на эффективность воспитания личности. Дается определение таких понятий, относящихся к воспитанию личности, как «мораль» и «интериоризация». Поднимается вопрос о процессах, которым должно соответствовать обновленное содержание образования. Освещается информация о том, что на государственном уровне, а именно в Общественной палате России, обсуждается проблема недостатка вспомогательных средств, необходимых для изучения темы медиаобразования. Приведен список некоторых фильмов, подходящих для использования в рамках школьного киноклуба. Рассматривается проблема нечастого использования в образовательных организациях такого средства духовно-нравственного воспитания, как киноклуб. Обсуждается проблема того, что большинство современных подростков используют киноискусство в качестве развлекательного досуга и не задумываются о его моральной ценности. Читать далее Герман Э.С., Лутошкина Е.О. | КИНОКЛУБ КАК СРЕДСТВО ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ПОДРОСТКОВ

Саранча М.С. | ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЦИФРОВОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Магистрант ГАОУ ВО МГПУ

 

 

 

В статье раскрывается понятие цифровой компетентности подростков. Описываются перспективы ее развития в условиях образовательной организации, а также обосновывается роль и содержание деятельности педагога в формировании цифровой компетентности обучающихся.  

Нe article reveals the concept of digital competence of adolescents. The prospects of development in educational institutions are described. The role of the teacher in the formation of digital competence of students is also substantiated. Читать далее Саранча М.С. | ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЦИФРОВОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Бакаева И.А., Савицкая Н.В. | Взаимосвязь родительского отношения и мотивации обучения в школе искусств

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Бакаева И.А., кандидат психологических наук, доцент Академии психологии и педагогики, ЮФУ, Ростов-на-Дону,

E-mail: iabakaeva@sfedu.ru

Савицкая Н.В., магистрант Академии психологии и педагогики, педагог-психолог «Константиновская школа искусств» , ЮФУ, Ростов-на-Дону,

E-mail: savitskaia@sfedu.ru

 В работе представлен анализ психологических исследований взаимосвязи детско-родительских отношений и мотивационной направленности подростков, получающих дополнительное образование в школе искусств. Выявлено, что существуют взаимосвязи авторитетного типа детско-родительских отношений и мотива самореализации, познавательной мотивации и мотива достижения успеха. Особенности включения родителей в социальную жизнь ребенка: советы п обучению в школе искусств, совместное посещение концертов, театров, похвала и поощрение успехов в обучении побуждают подростков к более включенному обучению и повышению активности творческой деятельности.

Результаты эмпирического исследования могут быть полезны педагогам-психологам, преподавателям, тьюторам — использованы  при проведении психологических консультаций, тренингов, мастер-классов для развития творческой личности и родителям подростков для понимания мотивации обучения ребенка. Также результаты могут быть включены в лендинговые программы развития дополнительного образования. Читать далее Бакаева И.А., Савицкая Н.В. | Взаимосвязь родительского отношения и мотивации обучения в школе искусств

Гатупова С. А. | Проявления академической нечестности у подростков с разным уровнем морального сознания и стрессоустойчивости

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Гатупова С. А.

магистрант, ГАОУ ВО МГПУ

 GatupovaSA812@mgpu.ru

 В наше время проблема академической нечестности обучающихся в школе является весьма актуальной. Цель исследования – определить роль морального сознания и стрессоустойчивости в проявлениях академической нечестности у подростков. Было выяснено, что уровень развития морального сознания подростков и уровень стрессоустойчивости не показывают себя в качестве значимых факторов, влияющих на проявления академической нечестности у подростков. Возможно, данное влияние проявится при использовании других методов диагностики, увеличении выборки исследования, а также при создании в экспериментальных условиях обучения реальной стрессовой ситуации.
Читать далее Гатупова С. А. | Проявления академической нечестности у подростков с разным уровнем морального сознания и стрессоустойчивости

Талаева Ю.О. | ИГРОВЫЕ ПРИЕМЫ В РАЗВИТИИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА ПОДРОСТКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

 магистрант Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва. E—mail: talaevajulia@gmail.com

Научный руководитель: Ключко О.И., профессор департамента психологии,
доктор философских наук, доцент, Институт педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва. Е-mail: olga—klioutchko@yandex.ru

 Материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»

Статья раскрывает возможности применения игрового метода и различных игровых приемов в развитии эмоционального интеллекта у подростков как в комплексе с другими методами психологического воздействия и развития, так и в качестве самостоятельного развивающего средства. Читать далее Талаева Ю.О. | ИГРОВЫЕ ПРИЕМЫ В РАЗВИТИИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА ПОДРОСТКОВ

Машарова Т.В. | ВЛИЯНИЕ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ И КОММУНИКАЦИИ НА ФОРМИРОВАНИЕ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ ПОДРОСТКА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

доктор педагогических наук, профессор, профессор Департамента педагогики Института педагогики и психологии образования ФГОУ ВО

«Московский городской педагогический университет»,

Москва, Россия, E—mail: mtv203@mail.ru

Материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»

Вопросы влияния современных mass-media на формирование сознания и манипуляцию поведением обучающихся, а также последствий этого взаимодействия считаются одним из первостепенных направлений в нынешней социальной педагогике и социологии. Эта проблема стала особенно актуальной вместе с ростом агрессии и насилия в обществе. Поэтому появилась острая необходимость изучения взаимосвязи между содержанием медиа продуктов и поведением их потребителей, особенно подростков. 

ХХI век – это время информационного взрыва. Практически ежедневно создаются новые программы, как отечественной, так и зарубежной «сборки», в которых основным ориентиром является свобода слова и мысли.

На каналах СМИ подростки, как правило, не ищут новых знаний, которые они «не получили в школе». На первое место выходит желание развлечься и повеселиться. Будучи активными потребителями продукции СМИ, подростки не часто раскрывают скрытый смысл информации, мотивы и причины ее разработки. Проблема «параллельной школы», как сегодня называют Интернет, радио, телевидение, прессу и кино, активно обсуждается представителями этих средств массовой информации. Так как невозможно остановить или уменьшить влияние этих ресурсов на обучающихся, важно научить их отделять «зерна от плевел», переформатировать СМИ из соперника, в союзника педагога в формировании нравственных качеств подростка и гражданина. Читать далее Машарова Т.В. | ВЛИЯНИЕ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ И КОММУНИКАЦИИ НА ФОРМИРОВАНИЕ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ ПОДРОСТКА

Машарова Т.В. | ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ СОЦИАЛИЗАЦИИ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ МЕГАПОЛИСА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

доктор педагогических наук, профессор, профессор Департамента педагогики Института педагогики и психологии образования ФГОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия E-mail: mtv203@mail.ru

Материалы Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»

 В предлагаемой статье раскрываются особенности педагогического сопровождения социализации подростков в условиях большого города. Автор проводит сравнение процессов социализации обучающихся в небольших поселениях и крупных городах. В зависимости от социального окружения подростков, меняется и характер педагогического аккомпанемента: от педагогической поддержки до педагогического сопровождения.

Процессы социальных преобразований, происходящие в современной России, по-новому обозначают проблему социализации обучающихся. Сегодня актуальность социализации молодежи определяется сложностью времени, в котором эта группа молодых людей оказалась. Эта сложность определяется миграционными потоками двух видов. Во-первых, стремлением молодежи к жизни в условиях города, что привело к появлению большого количества малочисленных школ в сельской местности. Во-вторых, миграция этнического характера, что ведет к неизбежному взаимодействию различных национальных культур и религий. Созданные еще в советское время многие молодежные объединения и организации распались; подростки оказались предоставлены сами себе. Читать далее Машарова Т.В. | ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ СОЦИАЛИЗАЦИИ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ МЕГАПОЛИСА

Щебланова Е.И. | ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ВАРИАТИВНОСТЬ ПРОЯВЛЕНИЙ И РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ОДАРЕННОСТИ В РАЗНОМ ВОЗРАСТЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 1]

ФГБНУ «Психологический институт РАО», зав. лабораторией психологии одаренности, доктор психологических наук, профессор, г. Москва. Е-mail: elenacheblanova@mail.ru

Материалы VI Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»

Работа выполнена при поддержке Российского фонда фундаментальных исследований – РФФИ в рамках проекта «Личностные и средовые аспекты креативности детей с разными видами и уровнями одаренности в контексте возрастного развития» № 17-06-00207 – ОГН.

Cтатья посвящена проблеме индивидуальных особенностей когнитивной и личностной сферы одаренных детей и подростков. Представлены данные сравнения психологических характеристик старшеклассников, увлеченных разными видами внешкольной деятельности. Читать далее Щебланова Е.И. | ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ВАРИАТИВНОСТЬ ПРОЯВЛЕНИЙ И РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ОДАРЕННОСТИ В РАЗНОМ ВОЗРАСТЕ

Фирсова Е.С. | ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ КОНФЛИКТОВ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 6 Средний: 3.7]

магистрант ГАОУ ВО «Московский городской  педагогический университет», г. Москва, Россия (г. Москва, Столярный переулок, 16)

e—mail: podsnejnik82@mail. ru

Подростковый возраст характеризуется особой уязвимостью и ранимостью. Часто между подростками и их социальным окружением возникают конфликты. Данная работа анализирует особенности подросткового возраста и причины возникающих конфликтов. Читать далее Фирсова Е.С. | ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ КОНФЛИКТОВ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

Заболотный А.С. | СОЦИАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПОДРОСТКОВ И ОСОБЕННОСТИ ЕЕ ФОРМИРОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ ВРЕМЕННЫХ ДЕТСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ

Рейтинг
[Всего голосов: 7 Средний: 4.7]

Магистрант ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия (129226, Москва, Сельскохозяйственный проезд, 4). Е-mail: andreyy94@mail.ru

В статье обсуждается ряд факторов, которые влияют на динамику формирования социальной компетентности подростков, находящихся в условиях временного детского объединения, способы ее оптимизации. Выявлено, что актуальный уровень развития социальной компетентности и социально-психологической адаптированности подростков, фаза развития подросткового кризиса обусловливает особенности формирования социальной компетентности подростков в условиях временного детского объединения.  Целенаправленное психолого-педагогическое сопровождение подростков, пребывающих в условиях временного детского объединения, позволяет обеспечить оптимальные условия для развития их социальной компетентности и социально- психологической адаптации. Читать далее Заболотный А.С. | СОЦИАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПОДРОСТКОВ И ОСОБЕННОСТИ ЕЕ ФОРМИРОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ ВРЕМЕННЫХ ДЕТСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ