Макарова К.И., Цаплина О.В. | Развитие математических способностей младших подростков с помощью метода игрофикации

Рейтинг
[Всего голосов: 2 Средний: 5]

Макарова К.И., учитель математики  МБОУ «Школа с углубленным изучением отдельных предметов №31», Тольятти

E-mail: kcenyamak@mail.ru

Цаплина О.В., кандидат педагогических наук, доцент департамента психологии ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E-mail: tsaplinaO@mgpu.ru 

В статье описаны результаты использования метода игрофикации во внеурочной деятельности с целью повышения уровня развития математических способностей младших подростков за счёт усиления мотивационного компонента учебной деятельности. Разработанная и внедренная программа внеурочных занятий по математике «Математическая шкатулка» базировалась на таких игровых механиках, как «Достижение», «Сборный рейтинг победителей», «Постепенная отдача информации», «Совместное исследование». В результате внедрения данной программы у обучающихся экспериментальной группы был выявлен рост уровня мотивации к изучению математики, положительные мотивационные установки, исследовательские навыки. Незначительно выросли показатели развития их математического интеллекта. Анализ диагностики контрольного эксперимента показал, что нельзя говорить о резком скачке развития математических способностей, но присутствует положительная динамика в экспериментальной группе младших подростков по сравнению с контрольной.

The article describes the results of using the gamification method in extracurricular activities in order to increase the level of development of the mathematical abilities of younger adolescents by strengthening the motivational component of educational activities. The developed and implemented program of extracurricular activities in mathematics “Math Box” was based on such game mechanics as “Achievement”, “Collective ranking of winners”, “Gradual release of information”, “Joint research”. As a result of the implementation of this program, students in the experimental group showed an increase in the level of motivation to study mathematics, positive motivational attitudes, and research skills of younger adolescents. The development indicators of their mathematical intelligence increased slightly. Analysis of the diagnostics of the control experiment showed that it is impossible to talk about a sharp jump in the development of mathematical abilities, but there are positive dynamics in the experimental group of younger adolescents compared to the control group. Читать далее Макарова К.И., Цаплина О.В. | Развитие математических способностей младших подростков с помощью метода игрофикации

Курганова Е. А., Листик Е. М. | СПЕЦИФИКА МОРАЛЬНОЙ РЕГУЛЯЦИИ У ПОДРОСТКОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ В ПРОФИЛЬНЫХ КЛАССАХ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Курганова Е. А., кандидат психологических наук, ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва

E-mail: KurganovaEA@mgpu.ru

Листик Е. М., доцент, кандидат психологических наук, ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва

Email: ListikEM@mgpu.ru

 Данная статья посвящена важным вопросам, освящающим особенности морального выбора в подростковом возрасте, ориентировку в содержании морально-нравственных норм у подростков, имеющих разные способности и обучающихся в профильных классах. Мы раскрываем приоритетные морально-нравственные ориентации на определенные моральные нормы у подростков из классов гуманитарного и физико-математического профилей. В нашем исследовании мы отвечали на вопрос о том, существуют ли различия в моральной регуляции (а именно знаниевый и ценностный компоненты) у подростков профильных классов. Анализ результатов исследования показал, что обучающиеся с гуманитарными способностями отличаются от обучающихся с физико-техническими способностями структурой и значимостью ценностных ориентаций, а также ориентацией на разные моральные нормы. Так, для обучающихся в классах гуманитарного профиля более важными являются моральные нормы помощи и щедрости по сравнению с обучающимися в классах физико-математического профиля. Более важными ценностями для обучающихся гуманитарного профиля являются общение и социальная активности по сравнению с обучающимися физико-математического профиля.

This article is devoted to important issues that highlight the features of moral choice in adolescence, orientation in the content of moral norms among adolescents with different abilities and studying in specialized classes. We reveal the priority moral orientations towards certain moral norms among teenagers from the classes of humanities and physics and mathematics profiles. In our study, we answered the question of whether there are differences in moral regulation (namely knowledge and value components) in adolescents of specialized classes. The analysis of the research results showed that students with humanitarian abilities differ from students with physical and technical abilities in the structure and significance of value orientations, as well as orientation to different moral norms. Thus, for students in humanities classes, the moral norms of help and generosity are more important than for students in physics and mathematics classes. Читать далее Курганова Е. А., Листик Е. М. | СПЕЦИФИКА МОРАЛЬНОЙ РЕГУЛЯЦИИ У ПОДРОСТКОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ В ПРОФИЛЬНЫХ КЛАССАХ

Мишин С.В. | ПСИХОЛОГО–ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ ПО СЦЕНИЧЕСКОЙ РЕЧИ ДЛЯ ПОДРОСТКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК 792.028.3

АО ЧУ ВО «Московский финансово–юридический университет МФЮА», г. Москва, Российская Федерация, e–mail: serg.mail.888@yandex.ru

Данная статья рассматривает психолого-педагогические проблемы, связанные с организацией занятий по сценической речи для подростков. В ней исследуются различные аспекты, такие как развитие речевых навыков, эмоциональная выразительность, восприятие речи на сцене, творческое мышление и воображение подростков. Автор анализирует существующие проблемы и предлагают методики и подходы для их решения. В статье обсуждаются различные техники и методики, которые могут быть использованы в организации занятий по сценической речи для подростков. В числе этих методик – работа над артикуляцией, дикцией, дыханием и речевым выражением, а также развитие эмоциональной выразительности и творческого мышления. Автор подчеркивает важность создания поддерживающей и вдохновляющей среды, где подростки могут свободно выражать себя и развивать свои творческие способности. Читать далее Мишин С.В. | ПСИХОЛОГО–ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ ПО СЦЕНИЧЕСКОЙ РЕЧИ ДЛЯ ПОДРОСТКОВ

Мишин И.С. | ТЕАТРАЛЬНАЯ СТУДИЯ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПОДРОСТКОВ КАК ИНСТРУМЕНТ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК 159.923

АО ЧУ ВО «Московский финансово–юридический университет МФЮА», г. Москва, Российская Федерация,  e–mail: illium.mos@yandex.ru

В данной статье рассматривается роль театральных студий в дополнительном образовании подростков с акцентом на воспитание творческих личностей. Представлен обзор дополнительного образования и обзор исследований о влиянии театральных студий на развитие подростков. Рассматриваются точки зрения различных авторов, которые подчеркивают важность развития навыков общения, работы в команде и решения проблем. В статье также анализируются педагогические подходы к организации театральных студий, подчеркивается их роль в развитии креативности, воображения и уверенности в себе. Данное исследование подчеркивает значимость театральных студий в развитии творческих личностей в рамках дополнительного образования. Рассматривая различные точки зрения, педагогические подходы и инновационные стратегии, эта статья вносит вклад в понимание преобразующего потенциала театральных студий в формировании подросткового развития. Читать далее Мишин И.С. | ТЕАТРАЛЬНАЯ СТУДИЯ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПОДРОСТКОВ КАК ИНСТРУМЕНТ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ

Кабанова О.М. | ПРОБЛЕМА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ ОДАРЕННЫХ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант ГАОУ ВО МГПУ, Москва

 Email: KabanovaOM@mgpu.ru

Научный руководитель:

Ларионова Л. И.,

 д.псих.н., профессор ГАОУ ВО МГПУ, Москва

 В данной статье рассматриваются особенности психологического благополучия одаренных обучающихся подросткового возраста. Выделяются характерные особенности интеллектуально одаренных детей, а также трудности, свойственные данной категории. Определяются факторы, влияющие на уровень психологического благополучия. Делается вывод о влиянии личностных качеств и социальных факторов на уровень психологического благополучия одаренных подростков.

This article discusses the features of the psychological well-being of gifted students of adolescence. The characteristic features of intellectually gifted children are highlighted, as well as the difficulties inherent in this category. The factors influencing the level of psychological well-being are determined. The conclusion is made about the influence of personal qualities and social factors on the level of psychological well-being of gifted adolescents. Читать далее Кабанова О.М. | ПРОБЛЕМА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ ОДАРЕННЫХ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА

Булавкин О.В. | ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ГРАЖДАНСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ И ДОВЕРИЯ К ГОСУДАРСТВУ ПОДРОСТКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Булавкин Олег Вячеславович, магистрант Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва. E-mail: bulavkinov883@mgpu.ru

Научный руководитель: Егоров Илья Владимирович, кандидат психологических наук, доцент, Институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ.

 Формирование гражданской идентичности у подростков является одним из центральных направлений воспитания молодого поколения, при этом важным аспектом этого процесса является изучение ее взаимосвязи с доверием к государству. В рамках данной статьи рассматривается понятийный аппарат проблемы, диагностический инструментарий, а также проводится анализ полученных результатов экспериментального исследования. Описываемое в рамках статьи исследование отражает доминирующий тип гражданской идентичности подростков с учетом фактора половой принадлежности, а также формы проявления доверия к государству. Читать далее Булавкин О.В. | ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ГРАЖДАНСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ И ДОВЕРИЯ К ГОСУДАРСТВУ ПОДРОСТКОВ

Герман Э.С., Лутошкина Е.О. | КИНОКЛУБ КАК СРЕДСТВО ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ПОДРОСТКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

 МГПУ, студентки 4 курса института педагогики и психологии образования, г.Москва.

Email:

germanes@mgpu.ru

lutoshkinaeo@mgpu.ru

 В статье рассмотрены актуальные проблемы и особенности духовно-нравственного воспитания в современном мире, а также различные аспекты использования киноискусства в развитии нравственных качеств подрастающего поколения. Освещены возможности киноклуба, выступающего в качестве средства духовно-нравственно воспитания, его потенциал. Упоминаются фамилии разных педагогов, которые занимались формированием нравственной базы личности ребенка. Говорится о ценностях, личностных ориентирах и регуляторах поведения человека. Указано то, что является высшей точкой духовно-нравственной сферы человека и результатом духовно-нравственного воспитания. Приведены факторы, оказывающие влияние на эффективность воспитания личности. Дается определение таких понятий, относящихся к воспитанию личности, как «мораль» и «интериоризация». Поднимается вопрос о процессах, которым должно соответствовать обновленное содержание образования. Освещается информация о том, что на государственном уровне, а именно в Общественной палате России, обсуждается проблема недостатка вспомогательных средств, необходимых для изучения темы медиаобразования. Приведен список некоторых фильмов, подходящих для использования в рамках школьного киноклуба. Рассматривается проблема нечастого использования в образовательных организациях такого средства духовно-нравственного воспитания, как киноклуб. Обсуждается проблема того, что большинство современных подростков используют киноискусство в качестве развлекательного досуга и не задумываются о его моральной ценности. Читать далее Герман Э.С., Лутошкина Е.О. | КИНОКЛУБ КАК СРЕДСТВО ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ПОДРОСТКОВ

Саранча М.С. | ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЦИФРОВОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Магистрант ГАОУ ВО МГПУ

 

 

 

В статье раскрывается понятие цифровой компетентности подростков. Описываются перспективы ее развития в условиях образовательной организации, а также обосновывается роль и содержание деятельности педагога в формировании цифровой компетентности обучающихся.  

Нe article reveals the concept of digital competence of adolescents. The prospects of development in educational institutions are described. The role of the teacher in the formation of digital competence of students is also substantiated. Читать далее Саранча М.С. | ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЦИФРОВОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Бакаева И.А., Савицкая Н.В. | Взаимосвязь родительского отношения и мотивации обучения в школе искусств

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Бакаева И.А., кандидат психологических наук, доцент Академии психологии и педагогики, ЮФУ, Ростов-на-Дону,

E-mail: iabakaeva@sfedu.ru

Савицкая Н.В., магистрант Академии психологии и педагогики, педагог-психолог «Константиновская школа искусств» , ЮФУ, Ростов-на-Дону,

E-mail: savitskaia@sfedu.ru

 В работе представлен анализ психологических исследований взаимосвязи детско-родительских отношений и мотивационной направленности подростков, получающих дополнительное образование в школе искусств. Выявлено, что существуют взаимосвязи авторитетного типа детско-родительских отношений и мотива самореализации, познавательной мотивации и мотива достижения успеха. Особенности включения родителей в социальную жизнь ребенка: советы п обучению в школе искусств, совместное посещение концертов, театров, похвала и поощрение успехов в обучении побуждают подростков к более включенному обучению и повышению активности творческой деятельности.

Результаты эмпирического исследования могут быть полезны педагогам-психологам, преподавателям, тьюторам — использованы  при проведении психологических консультаций, тренингов, мастер-классов для развития творческой личности и родителям подростков для понимания мотивации обучения ребенка. Также результаты могут быть включены в лендинговые программы развития дополнительного образования. Читать далее Бакаева И.А., Савицкая Н.В. | Взаимосвязь родительского отношения и мотивации обучения в школе искусств

Гатупова С. А. | Проявления академической нечестности у подростков с разным уровнем морального сознания и стрессоустойчивости

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Гатупова С. А.

магистрант, ГАОУ ВО МГПУ

 GatupovaSA812@mgpu.ru

 В наше время проблема академической нечестности обучающихся в школе является весьма актуальной. Цель исследования – определить роль морального сознания и стрессоустойчивости в проявлениях академической нечестности у подростков. Было выяснено, что уровень развития морального сознания подростков и уровень стрессоустойчивости не показывают себя в качестве значимых факторов, влияющих на проявления академической нечестности у подростков. Возможно, данное влияние проявится при использовании других методов диагностики, увеличении выборки исследования, а также при создании в экспериментальных условиях обучения реальной стрессовой ситуации.
Читать далее Гатупова С. А. | Проявления академической нечестности у подростков с разным уровнем морального сознания и стрессоустойчивости