планирование

Смирнова Татьяна Николаевна | ФОРМИРОВАНИЕ АЛГОРИТМИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Магистрант МПГУ

В статье раскрываются теоретические и методические аспекты проблемы формирования алгоритмического мышления у детей старшего дошкольного возраста. Алгоритмическое мышление рассматривается как инструмент развития познавательных способностей ребенка. Выделены предпосылки формирования алгоритмического мышления. Установлена взаимосвязь между алгоритмическим и логическим, пространственным, творческим мышлением. Выделены цель, задачи, направления работы по формированию алгоритмического мышления в дошкольном возрасте, обоснована результативность проблемно-игровых, наглядных, практических методов обучения.

He article reveals the theoretical and methodological aspects of the problem of the formation of algorithmic thinking in older preschool children. Algorithmic thinking is considered as a tool for the development of a child’s cognitive abilities. The prerequisites for the formation of algorithmic thinking are highlighted. The relationship between algorithmic and logical, spatial, and creative thinking has been established. The purpose, tasks, and directions of work on the formation of algorithmic thinking in preschool age are highlighted, and the effectiveness of problem-based game, visual, and practical teaching methods is substantiated. Читать далее Смирнова Татьяна Николаевна | ФОРМИРОВАНИЕ АЛГОРИТМИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Белкина Е.С.| ФОРМИРОВАНИЕ РЕГУЛЯТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Белкина Екатерина Сергеевна

Студент бакалавриата Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО Московского городского педагогического университета, г. Москвы. Направление подготовки 44.03.05. Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки: начальное образование, иностранный язык)

Научный руководитель: к.п.н., доцент Апарина Ю.И.

Федеральный государственный образовательный стандарт обращает внимание, что современный ученик является равноценным субъектом учебной деятельности, как и учитель. Задача учителя на современном этапе состоит в том, чтобы организовать учебный процесс с наибольшим процентом включенности учащихся в процесс познавательной деятельности. Автор статьи демонстрирует, что регулятивные универсальные учебные действия (УУД) способствуют повышению самостоятельности обучающихся. В данной статье представлены средства формирования регулятивных УУД на уроках английского языка.

The federal state educational standard draws attention to the fact that the modern pupil is a subject of educational activity. As equal as a teacher. So, the teacher is to organize the learning process with the highest percentage of students in cognitive activity. Regulatory Universal Learning Actions (hereinafter referred to as ULA) increase the percentage of autonomy. Teachers should use modern innovative methods, techniques and tools to form regulatory ULA. In this article you will find the answers to questions: how and why it is necessary to form regulatory ULA in English lessons. Читать далее Белкина Е.С.| ФОРМИРОВАНИЕ РЕГУЛЯТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Котова А.В. | ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА ДОО

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

старший воспитатель ГБОУ г. Москвы «Школа «Содружество»

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

aleksan—kotova@yandex.ru

В статье представлен проект «Успешный педагог ДОО», направленный на формирование профессионально компетентности педагогов дошкольных образовательных организаций. Читать далее Котова А.В. | ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА ДОО