Тасмагамбетова Г.С. | УПРАВЛЕНИЕ АКАДЕМИЧЕСКОЙ МОБИЛЬНОСТЬЮ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ В РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАН

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Тасмагамбетова Гульмира Сагындуковна,

Руководитель методического объединения педагогов

КГКП «Ясли-сад «Ивушка» отдела образования

города Лисаковска» УОАКО,

Республика Казахстан

Статья посвящена анализу особенностей управления академической мобильностью студентов в Республике Казахстан. Особое внимание уделяется педагогическому образованию и академической мобильности будущих педагогов. Читать далее Тасмагамбетова Г.С. | УПРАВЛЕНИЕ АКАДЕМИЧЕСКОЙ МОБИЛЬНОСТЬЮ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ В РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАН

Антонова А.В., Ходакова Н.П. | ПОДГОТОВКА  ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ И ЦИФРОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Антонова Анна Викторовна, доцент, доктор педагогических наук, профессор кафедры дошкольной педагогики, ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет (МПГУ)» Е-mail:av.antonova@mpgu.su

Ходакова Нина Павловна, доцент, доктор педагогических наук, профессор Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» Е-mail

В статье рассматривается понятие парадигма в науке и особенности формирования новой педагогической парадигмы, актуальные проблемы профессионального педагогического  образования Читать далее Антонова А.В., Ходакова Н.П. | ПОДГОТОВКА  ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ И ЦИФРОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Шаграева О.А. | К ВОПРОСУ О ПСИХОЛОГИЗАЦИИ ВЫСШЕГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 142 Средний: 5]

ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия (129226, Москва, Сельскохозяйственный проезд, 4) email: olga.shagrayeva@mail.ru

«Психологизация» – явление, которое широко обсуждается на страницах печатных изданий и в интернет-пространстве, где можно увидеть по этому поводу аргументы «за», и аргументы «против». При этом запрос на то, чтобы данный процесс имел место в образовании вообще и в системе высшего педагогического образования, в частности, – велик. В статье проанализированы основные направления, по которым этот процесс может развиваться, представлены позиции известных исследователей и преподавателей высшей школы. Анализируя полученные результаты, автор приходит к выводу, что процесс психологизации высшего педагогического образования состоялся, но лишь де-юре. Де-факто этот процесс еще далек от своего завершения. Он, если и может быть реализован, то лишь как двусторонний процесс, процесс, в котором обе стороны – психология и педагогическое образование – заинтересованы в интеграции собственных позиций и сотрудничестве. Читать далее Шаграева О.А. | К ВОПРОСУ О ПСИХОЛОГИЗАЦИИ ВЫСШЕГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ