педагогические условия

Поротикова А.Я. | НЕТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНИКИ РИСОВАНИЯ В РАЗВИТИИ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Поротикова Алена Ямильевна
магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ,
МБДОУ «Детский сад» №15 «Ручеек»
Научный руководитель Полковникова Н.Б.
канд. пед. наук, доцент департамента педагогики
ИППО ГАОУ ВО МГПУ

Е-mail: porotikovaay@mgpu.ru

Полковникова Наталья Борисовна
доцент, к.п.н., доцент департамента педагогики

ИППО ГАОУ ВО МГПУ

Е-mail: polkovnikovanb@mgpu.ru

В статье раскрывается проблема развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционных техник рисования на занятиях по изобразительной деятельности в дошкольной образовательной организации. Автором систематизируется понятие творческих способностей дошкольников, обосновывается важность их развития через применение нетрадиционных подходов к рисованию. Конкретизируется сущность понятия «нетрадиционные техники рисования», перечисляются их виды, приводится характеристика и описание некоторых нестандартных техник рисования в обучении старших дошкольников изобразительной деятельности. Читать далее Поротикова А.Я. | НЕТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНИКИ РИСОВАНИЯ В РАЗВИТИИ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

Стречень Д.А. | Организация методического сопровождения управления качеством образования начальной школы

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

blagova1003@mail.ru

Публикация посвящена описанию позитивных результатов исследования, предпринятого в рамках магистерской диссертации, посвященной созданию и проверке результативности системы внутришкольного контроля. Будучи сформированной на основании данных ретроспективного анализа психолого-педагогического опыта в области создания систем управления качеством образования, предложенная система, определяемая алгоритмом последовательно воспроизводимых действий, полагает результативными: проверку представлений о сущности понятия «качество образования» среди школьных педагогов, выявление максимально результативных форм и методов работы с ними на основании опросов и тестирования, определение проблемных, в понимании дидактического обеспечения, зон в преподавании частных дисциплин и консультативная работа с родителями. Особенностью рассмотренного процесса автор публикации признает системный характер обеспечения методического сопровождения стратегии качества образования, поскольку он в равной мере ориентирован на улучшение учебных достижений у школьников и формирования готовности к результативной профессиональной деятельности у педагогов на основании полной осознанности этого феномена. Читать далее Стречень Д.А. | Организация методического сопровождения управления качеством образования начальной школы

Бугаева О.Н. | ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В КАДЕТСКОМ КЛАССЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Бугаева Ольга Николаевна, педагог-организатор ГБОУ «Школа «Бескудниково», магистрант Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва. Е-mail: bugaevaon@schbesk.ru

Научный руководитель: Сухоносов Александр Петрович, кандидат психологических наук, доцент, Институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ.

В статье рассмотрена проблема создания необходимых педагогических условий военно-патриотического воспитания в кадетском классе общеобразовательной организации в связи с реализацией проекта «Кадетский класс в московской школе». Представлена вариант модели современного кадетского образования. Читать далее Бугаева О.Н. | ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В КАДЕТСКОМ КЛАССЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Демкина В.А. | Проектирование психолого-педагогических условий развития самостоятельности у детей раннего возраста

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва.

E—mail: DemkinaVA@mgpu.ru

Научный руководитель: д.п.н., профессор А.Ш.Шахманова

Автор статьи рассматривает дефиницию «самостоятельность» как актуальную психолого-педагогическую проблему в рамках развития детей раннего возраста. В статье описано проведенное исследование в ГБОУ города Москвы «Школа № 2103», анализируются полученные результаты. Представленные педагогические условия, обеспечивающие развитие самостоятельности у детей третьего года жизни в условиях дошкольной образовательной организации. Читать далее Демкина В.А. | Проектирование психолого-педагогических условий развития самостоятельности у детей раннего возраста

Кондакова В.Г. | РЕАЛИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ПО РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ЗАНИМАТЕЛЬНОГО МАТЕМАТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

студент 2 курса магистратуры, Институт педагогики и психологии образования, ГАОУ ВО г. Москвы «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия, kondakova.1995@mail.ru

Методист, Инновационный учебный центр «RobbinUp»

В данной статье кратко рассмотрены теоретические основы реализации педагогических условий по развитию детей старшего дошкольного возраста средствами занимательного математического материала, а также рассмотрены результаты опытно-эспериментальной методической работы по реализации такого развития. Читать далее Кондакова В.Г. | РЕАЛИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ПО РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ЗАНИМАТЕЛЬНОГО МАТЕМАТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА

Синенкова М.В. | КАК ВАЛЬДОРФСКАЯ ПЕДАГОГИКА СПОСОБСТВУЕТ РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 2 Средний: 5]

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ
г. Москва
25synesthesia@gmail.com

В статье дан общий концептуальный очерк основных идей и опыта вальдорфской педагогики в формировании и развитии творческого мышления младших школьников. Обсуждаются отдельные отличительные особенности вальдорфской педагогики как системы, ориентированной на гармоничное творческое развитие личности ребенка. Читать далее Синенкова М.В. | КАК ВАЛЬДОРФСКАЯ ПЕДАГОГИКА СПОСОБСТВУЕТ РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Щербакова Е.В., Щербакова Т.Н. | СПОСОБЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Щербакова Е. В.

ГАОУ ВО МГПУ, elena08041966@yandex.ru

Щербакова Т.Н.

ГАОУ ВО МГПУ, aleks170573@yandex.ru

Статья посвящена проблеме сущностной характеристики развития социальной активности младшего школьника. Обобщены взгляды исследователей на термин «социальная активность младшего школьника». Предпринята попытка выделения и теоретического обоснования педагогических условий для формирования социальной активности младших школьников во внеурочной деятельности. Исследованы теоретические основы формирования социальной активности младших школьников. Определены методологические подходы: аксиологический, личностно-ориентированный, системно — деятельностный. Авторами выделены принципы формирования социальной активности младших школьников. Показаны пути формирования социальной активности младших школьников во внеурочной деятельности. Показаны способы развития социальной активности в процессе проектно — творческой деятельности. Читать далее Щербакова Е.В., Щербакова Т.Н. | СПОСОБЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Григорьева Н.В. | РАЗВИВАЮЩАЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННАЯ СРЕДА КАК СРЕДСТВО СТИМУЛИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Рейтинг

[Всего голосов: 2 Средний: 5]

Магистрант ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет, Москва, Россия (129226, Москва, Сельскохозяйственный проезд, 4, e-mail: cuclyaewa.nat@yandex.ru

В статье рассматривается важная для дошкольного образования проблема развития познавательной активности детей младшего дошкольного возраста, через правильно организованную предметно-пространственную среду. Даны рекомендации по оснащению групповых помещений ДОО. Читать далее Григорьева Н.В. | РАЗВИВАЮЩАЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННАЯ СРЕДА КАК СРЕДСТВО СТИМУЛИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА