Сашкова А.И. | МНЕМОТЕХНИКА КАК ЭФФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА ЭТАПЕ НАЧАЛЬНОГО ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Сашкова Анастасия Игоревна

студентка ИППО ГАОУ ВО МГПУ

44.03.05. Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профиль: начальное образование, иностранный язык, 5 курс

e-mail: sashkovaAI@yandex.ru

Научный руководитель: к.п.н., доцент Апарина Ю. И.

В данной статье представлены эффективные приемы мнемотехники для формирования лексических навыков у младших школьников на уроках английского языка. Способы изучения нового материала рассматриваются с учетом типов восприятия информации у обучающихся.

This article presents effective mnemonics techniques for the formation of lexical skills in primary school children in English lessons. The ways of learning new material are considering the types of student’s perception of information. Читать далее Сашкова А.И. | МНЕМОТЕХНИКА КАК ЭФФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА ЭТАПЕ НАЧАЛЬНОГО ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Карташова С. В. | Развитие мнемических способностей у детей среднего дошкольного возраста

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант ГАОУ ВО МГПУ, Москва

Email: kartashovasv724@mgpu.ru   

 

В статье представлен анализ специализированной литературы по проблеме особенностей формирования мнемических способностей у детей в среднем дошкольном возрасте. Рассмотрены труды известных отечественных и иностранных ученых, которые внесли большой в клад в изучение памяти.

The article presents an analysis of specialized literature on the problem of the peculiarities of the formation of mnemonic abilities in children in middle preschool age. The works of famous domestic and foreign scientists who have made a great contribution to the study of memory are considered.

Читать далее Карташова С. В. | Развитие мнемических способностей у детей среднего дошкольного возраста

Лебедева К.А. | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МНЕМОТЕХНИКИ НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 13 Средний: 4.4]

УДК 373.3

Студент бакалавриата

 ГАОУ ВО МГПУ

  В статье раскрывается суть мнемоники, рассматриваются возможности использования мнемотехники для более лёгкого и быстрого усвоения материала и его воспроизведения на уроках в начальной школе. Приведены примеры использования мнемонических методов и приёмов в учебном процессе на уроках русского языка, математики, окружающего мира и литературного чтения в начальной школе. Самым эффективным методом для запоминания различной информации является «интеллект – карта». На уроках русского языка для запоминания падежей используют «стихотворный» приём мнемотехники. Для запоминания словарных слов можно использовать мнемоприёмы: этимологии, стихия памяти и память на стихи, рифмовки, ассоциации, иллюстрации. Читать далее Лебедева К.А. | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МНЕМОТЕХНИКИ НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Бородулина М.А. | РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ г. Москва

varaa658@gmail.ru

научный руководитель  кандидат психологических наук Смирнова Полина Викторовна.

Проблемы цифрового современного общества сказываются и на развитии детей. В статье раскрываются теоретические аспекты развития психики ребенка. Статья указывает на отставание в развитии психики современного ребенка. Раскрываются некоторые пути решения данной проблемы. Читать далее Бородулина М.А. | РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Зуб Г.С., Кабанова П.А. | ОБУЧЕНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КОНСПЕКТИРОВАНИЮ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК: 372.464

студенты ИППО ГАОУ ВО МГПУ

Материалы второй студенческой конференции «Стратегия развития педагогики до 2025 года»

В статье раскрывается суть конспектирования и способы работы над текстом в начальной школе в контексте заявленной проблемы, заключающейся в отсутствии или недостаточном развитии навыка составления конспекта в современной начальной школе. Весь материал рассматривается с учётом психологических и физиологических особенностей младших школьников. Приводятся этапы конспектирования, оптимальные для детей данного возраста и примеры конкретных заданий, которые можно использовать на уроках литературного чтения и английского языка. Данные исследования необходимы, прежде всего, педагогам при работе с детьми данной возрастной категории для правильного построения обучения. Читать далее Зуб Г.С., Кабанова П.А. | ОБУЧЕНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КОНСПЕКТИРОВАНИЮ

Шахвердян Е.В., Петрухина О.С. | РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНОЙ ПАМЯТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ИГР

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Шахвердян Е.В., магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ,  Москва, Россия (129226, Москва, Сельскохозяйственный проезд, 4), e-mail: lena.akopyan.95@bk.ru  

Научный руководитель: к.п.н., доцент Цаплина О.В.

Петрухина О.С., старший воспитатель ГБОУ города Москвы «Школа № 1363», email: petruhinaos@sch1363.ru

Материалы Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»

В статье рассматривается проблема развития произвольной памяти детей с помощью интеллектуальных игр. Представлены ресурсные возможности применения интеллектуальных игр, целенаправленно развивающих логическое мышление и память дошкольников. Читать далее Шахвердян Е.В., Петрухина О.С. | РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНОЙ ПАМЯТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ИГР