Студенты ИППО МГПУ
Научный руководитель: д.п.н., профессор Леонович Е.Н.
В данной статье рассматриваются объекты оценивания в начальном образовании. При этом в качестве объектов рассматриваются знания, умения, навыки, уровни сформированной деятельности, личностные качества учащихся. Читать далее Кудрявцева В. О., Фокина О.А. | Объекты оценивания результатов обучения в начале образования
Бакалавры ИППО МГПУ
В данной статье рассматривается оценивание достижений учащихся на разных уровнях формирования учебно-познавательной деятельности. Читать далее Копейкина А.Д., Федосова А.А. | Использование оценки и отметки в начальном образовании
студенты ИППО, ГАОУ ВО МГПУ
г. Москва
В данной статье рассматриваются проблемы оценивания, объекты оценивания, современные технологии оценивания (мониторинг, рейтинг, портфолио). Читать далее Бхандари Р., Яковлева К.С. | СУЩНОСТЬ ОЦЕНИВАНИЯ ФИЛОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Петровицкая А.С.
Студентка ИППО ГАОУ ВО МГПУ
Грабовец А.А.
Студентка ИППО ГАОУ ВО МГПУ
GrabovetsAA@mgpu.ru
В статье поднимается вопрос о возможности и целесообразности использования безотметочного способа оценивания в начальной школе на уроках английского языка. Авторы статьи разбирают понятие безотметочного оценивания, рассматривают его преимущества перед традиционной системой оценивания и доказывают, почему не стоит отказываться от него в учебном процессе. Также авторы статьи разбирают трудности и освещают проблемы, которые могут возникнуть при использовании данного способа оценивания. Читать далее Петровицкая А.С., Грабовец А.А. | БЕЗОТМЕТОЧНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
студенты ИППО ГАОУ ВО МГПУ
В статье рассматриваются системы оценивания знаний в России и США. В самом начале представлены ключевые определения, важные для понимания информации статьи. Также были описаны разнообразные способы оценивания знаний учащихся. Основная идея заключается в анализе и сравнении систем оценивания знаний в России и США. Читать далее Дмитриева А.М. Манохина Е.А. | СРАВНЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ ЗНАНИЙ В РОССИИ И США
