Метка: окружающий мир

Смирнова М.С.| КАРТА КАК СРЕДСТВО ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

к.п.н., доцент департамента методики обучения

ИППО ГАОУ ВО МГПУ

В статье рассматривается карта как средство патриотического воспитания младших школьников. Представлен перечень карт, с которыми работают учащиеся начальной школы. Показана роль географической карты в патриотическом воспитании. Особое внимание уделяется карте исторической: как источнику информации и средству патриотического воспитания.

Читать далее Смирнова М.С.| КАРТА КАК СРЕДСТВО ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Лапонькина Т.Ю .| ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

В данной статье проведен анализ проблем формирования экологической культуры младших школьников. Раскрываются сущность и содержание понятия «экологическая культура», выделяются компоненты и средства формирования экологической культуры в общеобразовательной школе.

Читать далее Лапонькина Т.Ю .| ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Лапонькина Т.Ю.| ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

Рейтинг
[Всего голосов: 5 Средний: 5]

Магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ 

В статье проанализированы различные подходы к определению понятия «экологическая культура», показано значение предмета «Окружающий мир» в формировании экологической культуры младших школьников и рассмотрены некоторые формы работы с младшими школьниками по ее формированию.

Читать далее Лапонькина Т.Ю.| ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

Смирнова М.С.| МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ СВОЕГО КРАЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 1]

к.п.н., доцент департамента методики обучения

ИППО ГАОУ ВО МГПУ

         В статье анализируется «дорожная карта» раздела «Родной край – часть большой страны» (УМК « Школа России»), рассматриваются различные методические приемы изучения раздела, показана организация проблемно-поисковой и проектно-исследовательской деятельности младших школьников.
 Читать далее Смирнова М.С.| МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ СВОЕГО КРАЯ

Коцелапова А. С.| ПОЗНАНИЕ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА СТАРШИМИ ДОШКОЛЬНИКАМИ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

Билингвальный специалист по работе с детьми ООО «Дискавери»

В данной статье рассмотрена важность познания ребенком окружающего мира, особенности детей старшего дошкольного возраста и процесса изучения английского языка, а также предложены методы познания мира посредством иностранного языка с оценкой последних.

Читать далее Коцелапова А. С.| ПОЗНАНИЕ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА СТАРШИМИ ДОШКОЛЬНИКАМИ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Лихачева Т.С. | РЕЛЕВАНТНОСТЬ СЕТЕВЫХ ОТВЕТОВ НА ПРОДУКТИВНЫЕ ВОПРОСЫ ШКОЛЬНИКОВ О ЧЕЛОВЕКЕ И ПРИРОДЕ. НА МАТЕРИАЛЕ УМК «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» СИСТЕМЫ «ШКОЛА 2100»

Рейтинг
[Всего голосов: 2 Средний: 5]

ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия (129226, Москва, Сельскохозяйственный проезд, 4) e—mail: Lihachovat@mail.ru

В статье рассматриваются вопросы работы обучающихся в начальной школе с сетевыми источниками информации для ответа на продуктивные вопросы при изучении предмета «Окружающий мир». Автор предлагает четыре критерия оценки релевантности предлагаемых на активно используемых школьниками сайтах ответов на продуктивные вопросы. В результате частично приведенного в статье анализа более чем сотни ответов автор определил, что процент полностью релевантных ответов на разных сайтах низок и колеблется от 21 до 11%. Автор делает вывод о необходимости разработки специальных ресурсов в «Интернете» для предоставления школьникам научно выверенной информации, моделируемой квалифицированными специалистами. Помимо того, автор предлагает расширять кругозор и жизненный опыт обучающихся в проектной деятельности, экскурсионной работе, проведении внеклассных мероприятий, выступлений и дискуссий. Читать далее Лихачева Т.С. | РЕЛЕВАНТНОСТЬ СЕТЕВЫХ ОТВЕТОВ НА ПРОДУКТИВНЫЕ ВОПРОСЫ ШКОЛЬНИКОВ О ЧЕЛОВЕКЕ И ПРИРОДЕ. НА МАТЕРИАЛЕ УМК «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» СИСТЕМЫ «ШКОЛА 2100»