одарённость — Страница 4

Ходакова Н.П., Калинченко А.В., Усова Л. | ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТА – БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА В ВУЗЕ ДЛЯ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Ходакова Н. П., доктор педагогических наук, доцент, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E-mail: honipa@bk.ru

Калинченко А. В., кандидат педагогических наук, доцент, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E-mail: akalinchenko@mail.ru

Усова Л., ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E-mail: ladausova10@rambler.ru

материалы II Международной научно-практической онлайн-конференции «Психология одаренности и творчества»

В статье описываются особенности подготовки студентов- будущих педагогов, в соответствии с требованиями по освоению учебной программы по предмету «Информатика» к ученикам различных ступеней образования. Представлен язык программирования Emojicode, описание некоторых способов его применения, плюсы и минусы. Дан анализ опроса студентов и сделан вывод о целесообразности изучения этого языка в старшей школе. Описаны перспективы развития языка и варианты его использования в школе для работы с одаренными детьми. Читать далее Ходакова Н.П., Калинченко А.В., Усова Л. | ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТА – БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА В ВУЗЕ ДЛЯ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ

Савенков А.И. | КОГНИТИВНЫЕ И НЕКОГНИТИВНЫЕ ФАКТОРЫ АКАДЕМИЧЕСКОЙ И ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНОЙ УСПЕШНОСТИ

Рейтинг

[Всего голосов: 3 Средний: 5]

доктор психологических наук, доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент РАО, действительный член Академии педагогических и социальных наук, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E—mail:asavenkov@mgpu.ru

материалы II Международной научно-практической онлайн-конференции «Психология одаренности и творчества»

Статья посвящена проблеме воздействия когнитивных и некогнитивных факторов на академическую и жизненную успешность. Детская одаренность, рассматриваемая традиционно как предиктор академической и жизненной успешности, при этом далеко не всегда она эту успешность гарантирует. В настоящее время вполне определенно осознается, что базовые когнитивные факторы (интеллект, креативность и др.) и даже академическая успешность не гарантируют высокие академические достижения и успехи в жизни. Поиск истинных предикторов привел к неожиданному решению, в результате лонгитюдных исследований, было выявлено, что дети, продемонстрировавшие высокие показатели по математическому разделу SAT, как правило, добиваются серьезных успехов в жизни. Максимальные оценки по математическому тесту обладают более высокой прогностической ценностью, чем тесты интеллекта или креативности. Как бы ни были важны когнитивные факторы, не их предельно высокие показатели определяют академическую и жизненную успешность, важнейшую роль играют некогнитивные факторы. Читать далее Савенков А.И. | КОГНИТИВНЫЕ И НЕКОГНИТИВНЫЕ ФАКТОРЫ АКАДЕМИЧЕСКОЙ И ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНОЙ УСПЕШНОСТИ

Костюкова О.С. | РАЗВИТИЕ МОТИВАЦИИ ОДАРЕННЫХ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К МАТЕМАТИКЕ НА ВНЕКЛАССНЫХ ЗАНЯТИЯХ В ИНФОРМАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

студент ИППО ГАОУ ВО МГПУ

KostjukovaOS@mgpu.ru

Статья посвящена проблеме развития уровня мотивации одаренных младших школьников к математике путем внедрения внеклассных занятий в информационной образовательной среде. Рассмотрены особенности внеурочной деятельности, обоснована их важность, а также приведены примеры проведения внеклассных занятий в ИОС. Читать далее Костюкова О.С. | РАЗВИТИЕ МОТИВАЦИИ ОДАРЕННЫХ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К МАТЕМАТИКЕ НА ВНЕКЛАССНЫХ ЗАНЯТИЯХ В ИНФОРМАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ

Белова Е.С. | ОДАРЕННОСТЬ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ: ВАРИАТИВНОСТЬ ПРОЯВЛЕНИЙ И ВОЗМОЖНОСТЕЙ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

ФГБНУ «Психологический институт Российской академии образования», ведущий научный сотрудник, г. Москва.

E—mail: elenasbelova@mail.ru

Материалы VI Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»

Статья посвящена одной из актуальных проблем современной психологии – проблеме раннего раскрытия детской одаренности. Основное внимание уделяется дошкольному возрасту как важнейшему этапу формирования психических процессов и качеств личности, развития способностей и дарований детей. Рассматривается вариативность проявлений одаренности дошкольников, а также возможности ее развития. Выделяется значимость раскрытия творческого потенциала как основы детской одаренности. Приводятся результаты исследования проявлений одаренности у детей 5-6 лет. Подчеркивается необходимость психолого-педагогической поддержки ранней одаренности. Читать далее Белова Е.С. | ОДАРЕННОСТЬ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ: ВАРИАТИВНОСТЬ ПРОЯВЛЕНИЙ И ВОЗМОЖНОСТЕЙ

Бандурка Т.Н., Емельянова Е.В. | ВЫЯВЛЕНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ПОЛИМОДАЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ И МАТЕМАТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Бандурка Татьяна Никифоровна, кандидат психологических наук, доцент кафедры психодиагностики и практической психологии Педагогического института Иркутского государственного университета, Иркутск, Россия

Емельянова Елена Владимировна, старший преподаватель кафедры психодиагностики и практической психологии Педагогического института Иркутского государственного университета, Иркутск, Россия

В статье представлены данные корреляционного исследования семи модальностей полимодального восприятия и математических способностей (четыре компонента) у старшеклассников. Показано, что процессуальный компонент и общий уровень математических способностей статистически значимо коррелирует с мощностью (активностью) полимодальной перцепции. Также выявлено, что висцеральная модальность имеет две статистически значимые связи с процессуальным и мнемоническим компонентами, а обонятельная модальность – с тремя: процессуальным, мнемоническим и общим уровнем математических способностей. Читать далее Бандурка Т.Н., Емельянова Е.В. | ВЫЯВЛЕНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ПОЛИМОДАЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ И МАТЕМАТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ШКОЛЬНИКОВ

Попова Л.В., Марченкова А.Ю. | ОТНОШЕНИЕ И ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О «ВУНДЕРКИНДАХ» СОВРЕМЕННЫХ СТУДЕНТОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

ПОПОВА Людмила Владимировна, кандидат психологических наук, доцент, профессор кафедры психологии Факультета педагогики и психологии Московского педагогического государственного университета, г. Москва. E—mail: vlasova13@yandex.ru

МАРЧЕНКОВА Анна Юрьевна, магистрантка Института иностранных языков Московского педагогического государственного университета, г. Москва. E—mail: anne.1996@yandex.ru

В статье дан анализ и интерпретация результатов опроса студентов педагогического вуза, направленного на выявление отношения к проблемам реализации высоких способностей вундеркиндов. Выявлен ряд причин положительного и негативного отношения к вундеркиндам. Обозначена тенденция в отношении к специализированным школам и необходимости подготовки учителей к обучению вундеркиндов. Поставлена проблема организации просвещения родителей и работы со средствами массовой информации. Читать далее Попова Л.В., Марченкова А.Ю. | ОТНОШЕНИЕ И ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О «ВУНДЕРКИНДАХ» СОВРЕМЕННЫХ СТУДЕНТОВ

Навольнева О.С. | РОЛЬ СЕМЬИ В РАЗВИТИИ ПОТЕНЦИАЛЬНОЙ ОДАРЕННОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва. E-mail: OL4ikNN@yandex.ru

В статье описывается роль родительского сопровождения в развитии младших школьников. У подавляющего большинства современных школьников нет тьютора в образовательной организации, по факту функцию индивидуализации образования, направленную на выявление и развитие образовательных мотивов и интересов учащегося, поиск образовательных ресурсов для своего ребенка выполняют родители. Классификация типов современного родительского сопровождения будет полезна педагогам и психологам, выявит сильные и слабые стороны положения ребенка в зависимости от стиля сопровождения, выбранного родителями. Читать далее Навольнева О.С. | РОЛЬ СЕМЬИ В РАЗВИТИИ ПОТЕНЦИАЛЬНОЙ ОДАРЕННОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Князева А.Д. | ЭВОЛЮЦИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ОДАРЕННОСТИ В XX ВЕКЕ В РОССИИ

Рейтинг

[Всего голосов: 2 Средний: 4]

2ППОМ-ДПП-од ИППО ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва,

xena-bagira@yandex.ru

В настоящий момент проблема определения одаренности детей встал на один уровень с другими глобальными проблемами. Все больше в различных сферах ценится ум и креативность, которые являются результатом одаренности. Несмотря на то, что понятие одаренности изучалось не одно десятилетие, вопрос до сих мало изучен. На практике педагоги часто сталкиваются с трудностями диагностики и развития этой самой одаренности. Поэтому очень важно рассматривать эволюцию представлений одаренности, чтобы сформировать единую концепцию. Читать далее Князева А.Д. | ЭВОЛЮЦИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ОДАРЕННОСТИ В XX ВЕКЕ В РОССИИ

Навольнева О.С. | РОДИТЕЛЬСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАЗВИТИЯ ПОТЕНЦИАЛЬНОЙ ОДАРЕННОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия (129226, Москва, Сельскохозяйственный проезд, 4), Институт педагогики и психологии образования, 1 курс по направлению «Тьюторское сопровождение детей младшего возраста»,

e-mail: OLikNN@yandex.ru

В статье описывается роль родительского сопровождения в развитии младших школьников. Поскольку у подавляющего большинства школьников нет тьютора, по факту эти функции для своего ребенка выполняют родители. Читать далее Навольнева О.С. | РОДИТЕЛЬСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАЗВИТИЯ ПОТЕНЦИАЛЬНОЙ ОДАРЕННОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Бебчук С.Г. | УПРАВЛЕНИЕ ПРОЦЕССОМ ВЫЯВЛЕНИЯ И ПОДДЕРЖКИ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

Материалы круглого стола «Управленческие решения актуальных проблем современного образования»

В статье рассматриваются вопросы о важности поддержки одаренных и талантливых детей и практическая реализация работы с одаренными детьми на базе образовательного учреждения. Читать далее Бебчук С.Г. | УПРАВЛЕНИЕ ПРОЦЕССОМ ВЫЯВЛЕНИЯ И ПОДДЕРЖКИ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ