одаренный ребенок

Кутенкова А.С. | ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ РОДИТЕЛЕЙ ДЕТЕЙ С ПРИЗНАКАМИ ОДАРЕННОСТИ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Кутенкова Ангелина Сергеевна магистрант, ГАОУ ВО МГПУ, Москва. E-mail: KutenkovaAS@mgpu.ru

Научный руководитель: Поставнев Владимир Михайлович кандидат психологических наук, доцент, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

В статье представлены результаты эмпирического исследования учащихся московской школы с целью выявления признаков одаренности, а также уровня сформированности психолого-педагогической компетентности их родителей. Трудности, возникающие у родителей в процессе воспитания детей с признаками одаренности, общий характер знаний о родительской роли в становлении и развитии способностей ребенка приводят к неблагоприятным последствиям, что делает необходимым разработку программы для повышения их психолого-педагогической компетентности родителей.

Читать далее Кутенкова А.С. | ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ РОДИТЕЛЕЙ ДЕТЕЙ С ПРИЗНАКАМИ ОДАРЕННОСТИ

Поставнев В.М., Поставнева И.В. | ЕВРОПЕЙСКАЯ ТРАДИЦИЯ ПОДДЕРЖКИ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ В КОНТЕКСТЕ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Поставнев Владимир Михайлович, ГАОУ ВО МГПУ, доцент департамента психологии Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва. Е-mail:PostavnevV@mgpu.ru

Поставнева Ирина Васильевна, ГАОУ ВО МГПУ, доцент департамента психологии Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва. Е-mail:PostavnevaIV@mgpu.ru

В статье обосновывается актуальность осмысления и интеграции в образовательную практику столичного региона опыта европейских стран по оказанию психологической поддержки одаренным детям. Отмечается, что несмотря на отсутствие единой общепризнанной концепции обучения одаренных детей, различные подходы стран Европы к обучению и развитию одаренных детей объединены основополагающим принципом, предполагающим, что особые образовательные условия не должны выделять одну группу детей с ущербом для других. Данное обстоятельство придает европейскому опыту создания условий сохранения и развития потенциала детей с высокими способностями особую привлекательность. Цель исследования – показать специфику подходов стран Евросоюза к поддержке одаренных детей и их реализации в образовательной практике. Читать далее Поставнев В.М., Поставнева И.В. | ЕВРОПЕЙСКАЯ ТРАДИЦИЯ ПОДДЕРЖКИ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ В КОНТЕКСТЕ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

Белова Е.С. | ОДАРЕННОСТЬ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ: ВАРИАТИВНОСТЬ ПРОЯВЛЕНИЙ И ВОЗМОЖНОСТЕЙ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

ФГБНУ «Психологический институт Российской академии образования», ведущий научный сотрудник, г. Москва.

E—mail: elenasbelova@mail.ru

Материалы VI Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»

Статья посвящена одной из актуальных проблем современной психологии – проблеме раннего раскрытия детской одаренности. Основное внимание уделяется дошкольному возрасту как важнейшему этапу формирования психических процессов и качеств личности, развития способностей и дарований детей. Рассматривается вариативность проявлений одаренности дошкольников, а также возможности ее развития. Выделяется значимость раскрытия творческого потенциала как основы детской одаренности. Приводятся результаты исследования проявлений одаренности у детей 5-6 лет. Подчеркивается необходимость психолого-педагогической поддержки ранней одаренности. Читать далее Белова Е.С. | ОДАРЕННОСТЬ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ: ВАРИАТИВНОСТЬ ПРОЯВЛЕНИЙ И ВОЗМОЖНОСТЕЙ