Метка: образование

Терешкина К.Д. | Современные тенденции в организации образовательной среды для детей с ОВЗ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

учитель начальных классов ГБОУ Школа №1095 г. Москвы
E-mail: OstrovskajaKD@mgpu.ru

 

 

Данная статья исследует современные тенденции в организации образовательной среды для детей с особыми образовательными потребностями (ОВЗ). Авторы рассматривают различные подходы к созданию инклюзивной образовательной среды, включая использование технологий, адаптивных методик обучения и психолого-педагогической поддержки. Особое внимание уделено вопросам доступности образования для детей с различными видами ОВЗ и созданию условий для полноценного развития каждого ребенка в рамках образовательной системы. Анализируются успешные практики и предлагаются рекомендации для улучшения качества образования детей с ОВЗ. Читать далее Терешкина К.Д. | Современные тенденции в организации образовательной среды для детей с ОВЗ

ГОРБУНОВА Елизавета Александровна | ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ КАДЕТСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант Института педагогики и психологии образования

ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва. E—mail: betty241000@yandex.ru

Научный руководитель: КЛЮЧКО Ольга Ивановна,

доктор философских наук, доцент, Институт педагогики

и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ

  В данной статье рассматривается процесс формирования гражданской компетентности у молодых людей и условия их воспитания как патриотов. Проводится анализ той роли, которую играют гражданские идеалы в мировоззрении как отдельного человека, так и общества в целом. Автор основывается на том, именно они определяют позицию молодёжи в жизни и влияют на их отношение к обществу. Читать далее ГОРБУНОВА Елизавета Александровна | ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ КАДЕТСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Ястребов Павел Сергеевич | ЕДИНАЯ ТРУДОВАЯ ШКОЛА КАК ОРГАНИЗАТОР ОБЩЕСТВЕННО-КУЛЬТУРНОЙ ЖИЗНИ ГОРОДА ГЛАЗОВ В 20 ГГ. XX ВВ.

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студент-магистрант ФГБОУ ВО Глазовский Государственный Инженерно-педагогический институт им. В.Г. Короленко

E-mail: pavlik-yastrebov@mail.ru

 

Данная статья рассматривает Глазовскую трудовую школу 1 ступени в 20 гг. ХХ в. Как одного из организаторов и участников культурной и общественной жизни города. В статье приводятся примеры различных видов культурно-массовых мероприятий, как развлекательного характера, так и общественно важных событий. Дается авторская оценка названных мероприятий как с точки зрения воспитания детей и их досуга так и сточки зрения самой школы как одного из участников общественно-культурной жизни города Читать далее Ястребов Павел Сергеевич | ЕДИНАЯ ТРУДОВАЯ ШКОЛА КАК ОРГАНИЗАТОР ОБЩЕСТВЕННО-КУЛЬТУРНОЙ ЖИЗНИ ГОРОДА ГЛАЗОВ В 20 ГГ. XX ВВ.

Косинова Я.А. | РЕАЛИЗАЦИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 22 Средний: 4.8]

Магистрант ГАОУ ВО «Московский городской

педагогический университет», г. Москва

Е-mail: kosinovaya047@mgpu.ru

 

В настоящее время система образования предъявляет высокие требования к здоровью обучающихся. В свете этого, в современном образовании активно используются здоровьесберегающие технологии, направленные на формирование у учащихся культуры заботы о своем физическом и психическом благополучии, а также на развитие у них социальных навыков, необходимых для успешной адаптации в обществе.

Currently, education places high demands on the health of students. Therefore, health-saving technologies are now relevant in the educational process, which form a careful attitude to one’s physical and mental health, the most important social skills that contribute to the successful adaptation of children in society. Читать далее Косинова Я.А. | РЕАЛИЗАЦИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Козицына Ю.В. | ВИЗУАЛИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ: ОТ ТРАДИЦИОННЫХ ПОДХОДОВ К СОВРЕМЕННЫМ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

ФГБОУ ВО РЭУ им. Г.В. Плеханова, аспирант Института педагогики

и психологии образования Московского городского педагогического университета, г.Москва.

Е-mail: KozitsynaYUV@mgpu.ru

Научный руководитель: доктор педагогических наук,

профессор департамента педагогики

Осипенко Людмила Евгеньевна

 Современные проблемы образования требуют от участников образовательного процесса таких же современных решений. Проблема визуализации в педагогике уже несколько лет стоит на пороге трансформации и новых смыслов, появление которых вполне логично в контексте информатизации и цифровизации образования. Кроме того, современные подростки – это поколение, которое растет в «информационном хаосе», теряясь в бесконечном потоке данных. Задача педагога – защитить ребенка от нескончаемого потока информации, научив правильно с ней работать. В статье рассматриваются основные тенденции визуализации учебного материала, а также традиционные и современные подходы к ней в контексте развития информационной компетентности обучающихся в рамках образовательного процесса. Читать далее Козицына Ю.В. | ВИЗУАЛИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ: ОТ ТРАДИЦИОННЫХ ПОДХОДОВ К СОВРЕМЕННЫМ

Нарикбаева Л.М., Батырбаева Н. Ф. | ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ И СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Нарикбаева Л.М.

доктор педагогических наук, профессор,

КазНПУим.Абая, Алматы,

E-mail: Lora_mn05@mail.ru

Батырбаева Н. Ф.,

магистрант 1 курса, специальность

«Музыкальное образование»,

КазНПУим.Абая, Алматы

E-mail: nargis_bn@mail.ru

 В данной статье уделено внимание искусственному интеллекту (ИИ) как нового явления  современного образовательного процесса. Авторами раскрывается возможность искусственного интеллекта обеспечить доступ к широкому спектру инструментов данной технологии, улучшая тем самым образовательную эффективность. Исходя из научных интересов своих исследований, авторы делают акцент на применение ИИ в музыкальном образовании, подчеркивая достаточный арсенал уже имеющихся музыкально-интеллектуальных  ресурсов ИИ в данном направлении.

Однако авторы также убеждены в том, что ИИ не может полностью заменить работу даже опытного педагога, в частности в вопросе личностного, социального и эмоционального развития учащихся. Лишь объединение сильных сторон ИИ, учеников и учителей  может содействовать формированию более качественной образовательной среды.

This article focuses on artificial intelligence (AI) as a new phenomenon of modern educational process. The authors reveal the possibility of artificial intelligence to provide access to a wide range of tools of this technology, thus improving educational effectiveness. The authors, based on the scientific interests of their research, emphasize the application of AI in music education, emphasizing the sufficient arsenal of already available music-intelligent AI resources in this direction.

However, the authors are also convinced that AI cannot fully replace the work of even an experienced teacher, particularly in the personal, social and emotional development of students. It is only by combining the strengths of AI, students and teachers that a better educational environment can be created. Читать далее Нарикбаева Л.М., Батырбаева Н. Ф. | ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ И СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Фёдорова С.А., Левандовская Е.Б. | РОЛЬ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студенты бакалавриата

Роль классного руководителя в образовательном процессе неоценима, при этом в своей работе он должен ориентироваться на нормативные документы. В этой работе проведен анализ «Методических рекомендаций» для классных руководителей, выявлены основные принципы и задачи педагогической деятельности, сделаны акценты на практической реализации документа.

The role of the class teacher in the educational process is invaluable, and in his work, he must be guided by regulatory documents. In this work, an analysis of the “Methodological Recommendations” for class teachers was carried out, the basic principles and tasks of pedagogical activity were identified, and emphasis was placed on the practical implementation of the document. Читать далее Фёдорова С.А., Левандовская Е.Б. | РОЛЬ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Вислобокова П. А. | ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОММУНИКАЦИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

бакалавр, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E—mail: vislobokovapa@mgpu.ru

 

Развитие педагогической коммуникации в современном образовании стало ключевым аспектом обеспечения эффективности учебно-воспитательного процесса. В статье исследуется сущность и закономерности коммуникации, предлагаются инновационные методики и технологические цепочки для формирования коммуникативных навыков учащихся. Основываясь на системном подходе и методологии теории познания, автор выделяет ключевые принципы взаимодействия субъектов образовательного процесса. Комплекс методик, предложенный в статье, охватывает познавательные, экспрессивные и управляющие свойства коммуникации, способствуя созданию обучающей среды, поддерживающей разностороннее развитие учащихся.

 In today’s education system, the development of pedagogical communication plays a crucial role in ensuring effective teaching and learning. This article aims to delve into the essence and patterns of communication, presenting innovative methodologies and technological tools to enhance students’ communication skills. Drawing upon a systemic approach and the theory of cognition, the author identifies fundamental principles of interaction among the participants of the educational process. The article proposes a comprehensive set of methodologies that encompass cognitive, expressive, and managerial aspects of communication. These methodologies aim to create a conducive learning environment that fosters students’ holistic development. Читать далее Вислобокова П. А. | ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОММУНИКАЦИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ

Тошматов Б.Э. | ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИУЧИТЕЛЕЙ, РАБОТАЮЩИХ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]
  Тошматов Б.Э.

Преподаватель кафедры «Общая психология» ТГПУ имени Низами, Ташкент

                                                                                   boburjon20102010@gmail.com

 Toshmatov B.E.

Teacher of the department                                                                      Of «General psychology » Tashkent

State Pedagogical University named after Nizami                                                                                                                  

e-mail: boburjon20102010@gmail.com

FEATURES OF MOTIVATION OF TEACHERS WORKING IN EDUCATIONAL ORGANIZATIONS

Abstract. At the present moment the problem of professional motivation is acute in many institutions including educational ones. The article deals with the main factors motivating the activity of teachers, as well as the results of the study of the motivation of teachers working in organizations of different forms of ownership. This information will be of interest to specialists in the field of pedagogical psychology and labor psychology.

Аннотация: В настоящее время проблема профессиональной мотивации остро стоит во многих учреждениях, в том числе образовательных. В статье рассмотрены основные факторы, мотивирующие деятельность педагогов, а также результаты исследования мотивации педагогов, работающих в организациях разных форм собственности. Данная информация будет интересна специалистам в области педагогической психологии и психологии труда. Читать далее Тошматов Б.Э. | ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИУЧИТЕЛЕЙ, РАБОТАЮЩИХ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ

Антонова А. В., Ходакова Н. П. | ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ НАВИГАТОР И ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГОВ К РАЗВИТИЮ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ОДАРЕННОСТИ ДЕТЕЙ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Антонова А. В.,  доктор педагогических наук, профессор кафедры дошкольной педагогики,  ФГБОУ ВО МПГУ,Москва

E-mail: av.antonova@mpgu.su

Ходакова Н. П., доктор педагогических наук, профессор ИППО, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E—mail: hodakovan@mgpu.ru

Развитие художественной одаренности ребенка обеспечивает педагог, имеющий художественную подготовку, включающую знание истории и теории искусства, владеющий информационно-коммуникативными технологиями и необходимыми компетенциями по диагностике, мониторингу одаренных детей, построению индивидуальной траектории развития с учетом возрастных особенностей ребенка, которые обеспечивают развитие его особенностей художественного восприятия окружающего мира. Художественный навигатор дает возможность педагогу организовать качественное сопровождение развития художественной одаренности детей, построить маршрут посещения музея, выставки. 

Abstract: the development of artistic giftedness of a child is provided by a teacher who has artistic training, including knowledge of the history and theory of art, who owns information and communication technologies and the necessary competencies for the diagnosis, monitoring of gifted children, building an individual development trajectory taking into account the age characteristics of the child, which ensure the development of his features of artistic perception of the surrounding world. The art navigator allows the teacher to organize high-quality support for the development of artistic talent of children, to build a route to visit a museum, an exhibition. Читать далее Антонова А. В., Ходакова Н. П. | ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ НАВИГАТОР И ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГОВ К РАЗВИТИЮ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ОДАРЕННОСТИ ДЕТЕЙ