Шипигузов Н. А. магистрант, ГАОУ ВО МГПУ, Москва
E-mail: shipiguzovna@mgpu.ru
Эльберг М.П. учитель математики, Краснодарский край
E—mail: ElbergM@yandex.ru
Материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»
В статье представлены результаты исследования мотивации достижений у подростков с высоким уровнем интеллекта. Автор описывает связь между мотивацией достижений, общим интеллектом и локусом контроля. В выборку вошли 32 подростка 13-14 лет. В работе использованы следующие методики: тест на интеллект (CFIT) Р.Кеттелла, тест-опросник для измерения мотивации достижений (ТМД) М.Ш. Магомед-Эминова и тест-опросник уровня субъективного контроля Д.Роттера. Полученные результаты показали, что у испытуемых демонстрируют высокий уровень интеллекта, который является одним из признаков интеллектуальной одарённости, но низкий уровень мотивации достижений. Локус контроля испытуемых в среднем интернальный. При помощи методики определения коэффициента корреляции К. Пирсона автор установил по данной выборке слабую отрицательную связь между интеллектом и мотивацией достижений, слабую отрицательную связь между интеллектом и локусом контроля и среднюю положительную связь между локусом контроля и мотивацией достижений. Автор интерпретирует полученные результаты следующим образом, что чем выше интеллект, тем ниже интернальность и мотивация достижений, и чем выше мотивация достижений, тем выше интернальность. Интернальность влияет на развитие мотивации достижений. Необходимо развивать мотивацию достижения у детей в процессе учения, чтобы они смогли реализовать свою одарённость.
Читать далее Шипигузов Н. А., Эльберг М.П. | АСПЕКТЫ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЙ У ПОДРОСТКОВ С ВЫСОКИМ ИНТЕЛЛЕКТОМ