Метка: младший школьный возраст

Карташева Полина Ивановна, магистрант института психологии и педагогики Московского городского педагогического университета, г. Москва. E-mail: kartasheva.paulina@yandex.ru Руководитель доцент кафедры психологии Павленко Татьяна Андреевна.

В статье рассматриваются особенности развития произвольного внимания младших школьников 10-11 лет, раскрывается актуальность данной темы исследования, учитывая современную обстановку в целом, вектор развития политики страны, положение дел в современной начальной школе, возникшие сложности нашего времени, связанные с вынужденным режимом самоизоляции и вынужденным введением дистанционного режима обучения. Также раскрываются особенности младшего школьного возраста в целом (ведущий вид деятельности, что формируется в этом возрасте, какие центральные новообразования, характерные для данного возраста).  Представлены результаты практических и теоретических исследований на эту тему. Приводятся данные исследования у младших школьников возраста 10-11 лет таких свойств внимания, как объем внимания по методике «Запомни и расставь точки», избирательности внимания по методике «Тест Мюнстерберга», устойчивости внимания по методике «Тест перепутанные линии», концентрации внимания по методике «Тест Пьерона-Рузера», переключения внимания по методике «Корректурная проба». Исследование проводилось на базе одной из школ Подмосковья. Целью исследования было определение уровня сформированности произвольного внимания у младших школьников. В результате проведенного анализа данных исследования обосновывается необходимость коррекционно-развивающей работы, направленной на развитие произвольного внимания младших школьников. Читать далее Карташева П.И. | ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПРОИЗВОЛЬНОГО ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ 10-11 ЛЕТ