Мягкова С. А. | АПРОБАЦИЯ ПРОГРАММЫ ФОРМИРОВАНИЯ ДИВЕРГЕНТНОГО И КОНВЕРГЕНТНОГО МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

учитель начальных классов, ГБОУ «Школа № 534» г. Москва, mjagkova.sa@gmail.com, магистрант ГАОУ ВО МГПУ г. Москва, начальное образование, 2 курс

В статье представлен перечень комплекса методик, направленных на диагностику дивергентного и конвергентного мышления у младших школьников, представлена аннотация программы формирования дивергентного и конвергентного мышления у младших школьников.

Цель исследования: теоретически обосновать и апробировать возможности комплексного формирования дивергентного и конвергентного мышления, используя программу внеурочной деятельности в обучении младших школьников.

Новизна исследования: расширение представлений о процессе комплексного формирования конвергентного и дивергентного мышления в младшем школьном возрасте.

Методы исследования: эксперимент, методика прогрессивные матрицы Джона Равена для младших школьников, тест креативности Франка Вильямса, Модифицированные тесты диагностики дивергентного мышления Е. Е. Туник, Д.Б. Богоявленского, Т.А. Барышевой. Читать далее Мягкова С. А. | АПРОБАЦИЯ ПРОГРАММЫ ФОРМИРОВАНИЯ ДИВЕРГЕНТНОГО И КОНВЕРГЕНТНОГО МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Сенькина О.В. | ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАЗВИТИЯ ЭМПАТИИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

  студент ИППО ГАОУ МГПУ

senkinao@mail.ru

В статье представлен анализ особенностей развития эмпатии у младших школьников по результатам апробации программы психолого-педагогического сопровождения.

Новизна исследования: расширение представлений об актуальном уровне развития эмпатии в младшем школьном возрасте.

Методы исследования: тестовая диагностика развития эмпатии у младших школьников: тест — опросник для диагностики способности к эмпатии А. Мехрабиена, Н. Эпштейна, опросник «Проявление эмпатии к сверстнику» Е.Н. Васильевой, технологии развития эмпатии предложенные Савенковым А.И., а также методы танцевального экспрессивного тренинга в развитии эмпатии у младших школьников. Читать далее Сенькина О.В. | ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАЗВИТИЯ ЭМПАТИИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

Деева Ю.А. | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПЛАТФОРМЫ «ЯНДЕКС. УЧЕБНИК» В МЛАДШЕЙ ШКОЛЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 2 Средний: 5]

Магистрант Московского городского педагогического университета

Институт психологии и педагогики образования

По материалам научно-практической конференции «Новые решения в образовании в эпоху перемен»

В статье рассматриваются подходы к системе цифровизации образовательного процесса, проанализированы возможности использования онлайн-обучения в профессиональной деятельности обучающихся. Читать далее Деева Ю.А. | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПЛАТФОРМЫ «ЯНДЕКС. УЧЕБНИК» В МЛАДШЕЙ ШКОЛЕ

Кудрик О.О. | СУЩНОСТЬ ПОНЯТИЯ «КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ» И ЕЕ ЗНАЧЕНИЕ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК 372.461.2

магистрант ГАОУ ВО МГПУ

По материалам научно-практической конференции «Новые решения в образовании в эпоху перемен» 

 

 В статье раскрывается сущность понятия «коммуникативная компетенция» и важность ее формирования и развития в младшем школьном возрасте; дана характеристика коммуникативной деятельности и её аспектов; раскрыты коммуникативные навыки и умения, которые входят в содержание коммуникативной компетенции; описаны способы формирования коммуникативной компетенции в младшем школьном возрасте. Читать далее Кудрик О.О. | СУЩНОСТЬ ПОНЯТИЯ «КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ» И ЕЕ ЗНАЧЕНИЕ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

Жалялетдинова А.Р., Кузнецова Д.А. | ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ В ФОРМИРОВАНИИ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

УДК 372.462

Студенты бакалавриата МГПУ ИППО

По материалам научно-практической конференции «Новые решения в образовании в эпоху перемен»

 

 Статья посвящена вопросу об обеспечении взаимосвязи в изучении языка, в частности грамматики в дошкольном и школьном образовании. Работа в этом направлении опирается на тот факт, что в начальной школе, ролевые игры и различные предметные действия заменяются языковыми упражнениями: практические задания на различные лексические темы, работа со словоизменением и словообразованием. Авторы рекомендуют обращать внимание на особенности конкретного возрастного периода: упражнения должны соответствовать коммуникативным потребностям детей младшего школьного возраста, должны быть посильны и вызывать практический интерес понимание, каким образом и в какой речевой ситуации ребенок сможет их применить. Читать далее Жалялетдинова А.Р., Кузнецова Д.А. | ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ В ФОРМИРОВАНИИ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Деева Ю.А. | ПРИЧИНЫ И ПУТИ ПРЕОДОЛЕНИЯ НЕУСПЕВАЕМОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПО МАТЕМАТИКЕ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ
г. Москва

hr_76@bk.ru

В статье рассматриваются причины и пути преодоления школьной неуспеваемости по математике у учащихся младших классов во внеурочной деятельности, анализируются полученные результаты исследования.

В статье проведен анализ причин неуспеваемости у младших школьников по математике, предложены меры по организации работы по преодолению неуспеваемости младших школьников во внеурочной деятельности по математике и в завершении проведен анализ эффективности работы по преодолению неуспеваемости младших школьников на занятиях по математике во внеурочной деятельности.

Новизна исследования: предложены методы по преодолению неуспеваемости младших школьников на уроках математики во внеурочной деятельности.

Методы исследования: наблюдение, беседа, анкетирование, количественный и качественный анализ данных. Читать далее Деева Ю.А. | ПРИЧИНЫ И ПУТИ ПРЕОДОЛЕНИЯ НЕУСПЕВАЕМОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПО МАТЕМАТИКЕ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Сенькина О.В. | ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ЭМПАТИИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

 студент ИППО ГАОУ МГПУ

senkinao@mail.ru

В статье на эмпирическом уровне проанализированы психологические особенности развития в младшем школьном возрасте, представлена рекомендации по развитию эмпатии в младшем школьном возрасте.

Новизна исследования: расширение представлений об актуальном уровне развития эмпатии в младшем школьном возрасте.

Методы исследования: теоретический анализ зарубежных и отечественных источников по проблеме особенностей развития эмпатии в младшем школьном возрасте, тестовая диагностика развития эмпатии у младших школьников: тест — опросник для диагностики способности к эмпатии А. Мехрабиена, Н. Эпштейна, опросник «Проявление эмпатии к сверстнику» Е.Н. Васильевой. Читать далее Сенькина О.В. | ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ЭМПАТИИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

Мягкова С.А., Морозов В.Э. | ФОРМИРОВАНИЕ ДИВЕРГЕНТНОГО И КОНВЕРГЕНТНОГО МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Мягкова С.А.,  учитель начальных классов, ГБОУ «Школа № 534» г. Москва, mjagkova.sa@gmail.com, магистрант ГАОУ ВО МГПУ г. Москва, 4, начальное образование, 2 курс.

Морозов В.Э., доктор филологических наук, кандидат педагогических наук, профессор Российского государственного аграрного университета – МСХА имени К.А. Тимирязева, morozov_v@rgau-msha.ru

В статье проведен теоретический анализ особенностей понятий «дивергентное мышление», «конвергентное мышление», проанализированы психологические особенности развития в младшем школьном возрасте и их дивергентного и конвергентного мышления у младших школьников, педагогические условия и средства формирования этих видов мышления в младшем школьном возрасте.

Цель исследования: анализ процесса формирования дивергентного и конвергентного мышления в младшем школьном возрасте.

Новизна исследования: расширение представлений об условиях формирования конвергентного и дивергентного мышления в младшем школьном возрасте.

Методы исследования: систематизация сведений, представленных в зарубежных и отечественных источниках, по проблеме особенностей формирования конвергентного и дивергентного мышления у младших школьников в процессе обучения. Читать далее Мягкова С.А., Морозов В.Э. | ФОРМИРОВАНИЕ ДИВЕРГЕНТНОГО И КОНВЕРГЕНТНОГО МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ

Королева Е.А. | ОСОБЕННОСТИ ПОЛОРОЛЕВЫХ РАЗЛИЧИЙ В ФОРМИРОВАНИИ ЧИТАТЕЛЬСКОГО ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ
г. Москва, 
Начальное образование – 2 курс

KorolevaE@mgpu.ru

 В статье произведен теоретический анализ особенностей формирования читательского интереса в младшем школьном возрасте, приведены данные экспериментального исследования особенностей полоролевых различий в формировании читательского интереса у младших школьников.

Новизна исследования: расширение представлений о полоролевых различиях в формировании читательского интереса у младших школьников.

Методы исследования: систематизация сведений по теме исследования, представленные в научных источниках по проблеме формирования читательского интереса у младших школьников, анкетирование учеников 3 класса, статистический анализ собранных данных. Читать далее Королева Е.А. | ОСОБЕННОСТИ ПОЛОРОЛЕВЫХ РАЗЛИЧИЙ В ФОРМИРОВАНИИ ЧИТАТЕЛЬСКОГО ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Прокудина А.Д. | ПРИВЛЕЧЕНИЕ ИНТЕРЕСА К ЧТЕНИЮ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ КУКОЛЬНОГО ТЕАТРА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК 37.036.5

студент ИППО ГАОУ ВО МГПУ

npd2084@mail.ru

Научный руководитель: д. п. н., профессор Машарова Т. В.

Материалы второй студенческой конференции «Стратегия развития педагогики до 2025 года»

В статье описывается решение проблемы низкого уровня чтения при помощи кукольного театра. Объясняется, как именно этот вид деятельности способствует появлению интереса к книге у младших школьников и доказывается, почему именно в этом возрасте он эффективен. Здесь говорится о том, что кукольный театр может помочь решить педагогические и психологические проблемы обучающихся и способствовать появлению благоприятной образовательной среды. Также рассказывается о возможности появления нового направления в школьной библиотеке, при расположении кукольного театра на её базе. Читать далее Прокудина А.Д. | ПРИВЛЕЧЕНИЕ ИНТЕРЕСА К ЧТЕНИЮ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ КУКОЛЬНОГО ТЕАТРА